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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이광성 (광주교육대학교)
저널정보
한국사회과교육학회 시민교육연구 시민교육연구 제47권 제3호
발행연도
2015.9
수록면
123 - 145 (23page)

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본 연구의 목적은 초등학교에서 비판적 사고 기능을 활용한 수업이 고급사고력 수준과 학업성취도에 미치는 효과를 규명하는 데 있다. 이러한 연구 목적을 달성하고자 실험 집단에는 비판적 사고 기능을 활용한 수업을 적용하였으며, 이 수업결과 아동들의 고급사고력 수준의 변화와 학업성취도에서 차이가 발견되었다. 첫째, 비판적 사고 기능을 활용한 수업은 실험집단에서 고급사고력의 수준을 변화시켰다. 둘째, 비판적 사고 기능을 활용한 수업은 고급사고력의 하위영역 중 시연, 비판적 사고, 초인지 등을 변화시켰다. 셋째, 비판적 사고 기능을 활용한 수업은 학업성취도를 변화시켰다. 비판적 사고 기능을 활용하여 수업을 한 실험집단이 비판적 사고 기능을 활용하지 않은 통제집단보다 학업성취도가 높았다. 이것은 비판적 사고 기능을 활용한 수업이 고급사고력의 하위영역들을 변화시켜 학업성취도에 영향을 준 것으로 판단된다. 기존의 연구들을 살펴볼 때 아직까지 비판적 사고 교육을 현 교육과정과 연계하여 일반화된 형태로 수업 상황과 연결시키려는 시도가 부족하였다. 따라서 비판적 사고 기능을 활용한 수업을 교육현장에 투입해보고 결과를 측정하는 구체화된 수업 전략이 필요하다.
#비판적 사고 기능 #고급사고력 #학업성취도 #critical thinking skill #higher order thinking #academic achievement

목차

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강대현 / 2015 / 한국 사회과 교육과정의 변천과 양상 - 교수요목기에서 2009 개정 교육과정까지 - / 사회과교육 54(1):63~89 dbpia 김정애 / 2011 / 비판적 사고력 신장을 위한 고등학교 사회과 토론수업 설계 google schola 사회과교육연구회 / 2001 / 지식과 사고 / 학문사 google schola 신세호 / 1983 / 교수요인과 학업성취 / 교육출판사 google schola 양명희 / 2009 / 성취목표지향성이 학습결과에 미치는 영향: 정서의 조절효과 / 교육심리연구 23(1):51~71 dbpia

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