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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2023.6
- 수록면
- 31 - 37 (7page)
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Background: The purpose of this study was to determine the effectiveness of self-assessment by comparing the scores of students and standardized patients (SP) in a clinical performance examination (CPX).
Methods: A total of 32 students enrolled in their third year of medical school who participated in CPX education were recruited. From February to April 22, a total of 15 CPX scores were used, and the SP and students’ scores were compared and analyzed.
Results: Comparison of the SP scores with the student’s self-assessment scores demonstrated high self-assessment scores at all stations; furthermore, the students assigned themselves higher self-assessment scores as the number of repetitions of each station increased.
Conclusion: Research on self-assessment should be conducted continuously in order to prevent overestimation by the student in their self-assessment in the CPX. In addition, formative feedback on students’ clinical performance competencies is needed during CPX.
Methods: A total of 32 students enrolled in their third year of medical school who participated in CPX education were recruited. From February to April 22, a total of 15 CPX scores were used, and the SP and students’ scores were compared and analyzed.
Results: Comparison of the SP scores with the student’s self-assessment scores demonstrated high self-assessment scores at all stations; furthermore, the students assigned themselves higher self-assessment scores as the number of repetitions of each station increased.
Conclusion: Research on self-assessment should be conducted continuously in order to prevent overestimation by the student in their self-assessment in the CPX. In addition, formative feedback on students’ clinical performance competencies is needed during CPX.
목차
서론
대상과 방법
결과
고찰
REFERENCES
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