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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김태영 (이화여자대학교) 김효정 (이화여자대학교)
저널정보
한국국제미술교육학회 미술과 교육 미술과 교육 제24집 제3호
발행연도
2023.7
수록면
119 - 134 (16page)
DOI
10.20977/kkosea.2023.24.3.119

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본 연구는 게히건의 비평적 탐구모형을 활용한 페미니즘 미술 감상 및 비평수업이 고등학생의 비판적 사고력, 젠더 감수성, 자아 정체성에 어떤 영향을 미치는지 실제 수업을 통해 실효성을 확인하는 것을 목적으로 하였다. 연구의 효과를 검증하기 위해 연구 대상으로 고등학교 1학년으로 구성된 여학생 11명을 단일집단으로 선정하여 총 6차시의 연구수업을 진행하였다. 이에 “축약형 청소년용 한국형남녀평등 의식검사(KGES-A)”를 활용하여 양성평등의식을 측정하였고, 수업 만족도 조사와 수업 결과물의 질적 분석을 통해 젠더 감수성과 비판적 사고력, 자아 정체성 함양에 대한 분석을 도출하였다. 본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 게히건의 비평적 탐구 모형을 활용한 미술 감상 및 비평교육은 학생들의 비판적 사고력 향상에 긍정적인 효과를 주는 것으로 확인되었다. 수업을 통해 학생들이 다양한 관점에서 작품을 해석할 수 있게 되었고 작품을 보는 시야가 넓어졌다는 것을 알 수 있었다. 둘째, 학생들의 젠더 감수성 함양에 페미니즘 미술 작품을 활용한 수업이 효과가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 페미니즘 미술을 활용한 수업이 학습자들의 자아 정체성 탐구에 효과적인 것으로 나타났다. 특히 페미니즘 미술의 주제 중 탈 중심화의 주제가 자기 자신에 대한 성찰과 현 사회의 문제점에 대한 탐구에 더욱 효과적인 것으로 나타났다.
#미술 감상(art appreciation) #미술비평(art criticism) #비평적 탐구모형(criticalinquiry) #페미니즘 미술(feminist art)

목차

서론
이론적 배경
연구방법
연구 결과 및 분석
논의
결론 및 제언
참고문헌
Abstract

참고문헌 (0)

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