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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이지원 (가천대학교)
저널정보
한국중국어교육학회 중국어교육과연구 중국어교육과연구 제41호
발행연도
2023.11
수록면
29 - 52 (24page)
DOI
10.24285/CLER.2023.11.41.29

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This study examined the problems in the teaching of vocative terminologies in a total of four Chinese conversation textbooks that are currently widely used in Chinese language education institutions in Korea. The results of the analysis showed that the proportion of relative vocative terminologies was significantly lower than that of social vocative terminologies in the textbooks studied. In the case of social vocative terminologies, name vocative terminologies and substitute vocative terminologies had the highest proportion, and status vocative terminologies had the lowest proportion. A qualitative analysis showed that none of the textbooks in the study presented vocative terminologies as a learning objective, and none of them even had a category for expressing vocative terminologies. The omission of vocative terminologies was particularly pronounced in the studied textbooks, and the problem was that certain types of vocative terminologies were biased toward certain forms. In addition, the dialog situations were general and unvaried, so various selection variables such as age, gender, social status, and familiarity could not be applied to the dialogues. To improve the teaching of Chinese vocative terminologies in Chinese language education, first, Chinese vocative terminologies should be taught in a systematic and sequential manner at the beginner, intermediate, and advanced levels, rather than simply presented in textbooks. Second, it is important to acquire knowledge of the linguistic and cultural background of vocative terminologies. Third, the textbook should provide a wide range of nominal forms belonging to different nominal types, so that learners can develop their natural ability to learn and use them.
#vocative terminologies #Chinese conversation textbook #relative vocative terminologies #social vocative terminologies #teaching strategy

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 대상과 분석 방법
Ⅲ. 중국어 회화교재에서의 호칭어 사용 현황과 문제점
Ⅳ. 중국어 호칭어 교수 개선 방안
5. 결론
참고문헌
ABSTRACT

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