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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 저널정보
- 한국정보처리학회 JIPS(Journal of Information Processing Systems) Journal of Information Processing Systems Vol.20 No.1
- 발행연도
- 2024.2
- 수록면
- 105 - 115 (11page)
- DOI
- 10.3745/JIPS.04.0303
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The hybrid teaching approach of “MOOC + SPOC + Flipped Classroom” overcomes the constraints of timeand space that are typically associated with traditional teaching methods, thus compensating for theshortcomings of traditional approaches. These changes in education are driven by the “Internet+” wave and thegrowing popularity of online teaching. The “MOOC + SPOC + Flipped Classroom” hybrid teaching mode cansuccessfully compensate for the drawbacks of traditional teaching methods, thereby overcoming their restrictions.
By defining relevant concepts, one can distill the key characteristics of the “MOOC + SPOC + FlippedClassroom” hybrid teaching mode. Formative assessment was employed to thoroughly evaluate the effectivenessof this teaching approach. By leveraging the advantages of massive open online course (MOOC), smallprivate online course (SPOC), and flipped classroom, the “MOOC +SPOC + Flipped Classroom” teachingmode incorporates real-time student assessment through peer evaluation, computer-aided evaluation, andteacher evaluation. This mode promotes the simultaneous development of theoretical knowledge and practicalskills, helping students to establish strong foundations while fostering their practical abilities. While thetraditional teaching method remains fruitful, the convenience of today's network allows the teaching professionto continually evolve. The traditional teaching mode heavily relies on teachers, making it impossible to conductlessons without them. However, the development of MOOC enables students to seek knowledge online fromtheir preferred teachers, rather than solely relying on their assigned instructors.
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