21세기 초등음악교실의 전통음악교육 적용성에 관한 연구 : 단소 교육을 중심으로 :단소 교육을 중심으로

홍승연

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자료유형: 학술저널

저자정보: 홍승연

저널정보: 낭만음악사 낭만음악 낭만음악 2007년 봄호(통권 74호)

발행연도: 2007.4

수록면: 125 - 143 (19page)

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국적 있는 음악교육이란 모토 아래 국악교육의 양적 팽창은 괄목할 만큼 증가되었으나, 그 세부적 사항에 대해선 아직도 논의의 여지가 남겨져 있는 부분이 다소 있다. 단소 실기의 경우도 초등학교와 중학교 교실음악에 유입되어 그 틀이 잡혀져가는 듯 보인다. 그러나 단소 실기가 오히려 “또 다른 하나의 치러내야 할 일”로써 아이들에게 부담을 안겨다주는 존재로 전락한 것은 아닌지 고민해보아야 한다. 우리의 학교 음악교육에 전통음악을 적극적으로 소개하고 계승, 발전시키기 위해 노력한 인물인 정세문 편수관의 지적대로, 앞으로 한국음악교육에 있어 전통음악은 현재와 조화를 이루면서 나가야 할 것이다. 전통음악의 진정한 발전과 향상을 기대한다면 남겨야 할 것과 버려야 할 것을 가려내야 하며, 그렇게 해야만 모든 국민이 공감하고 함께 할 수 있는 미래 지향적인 민족음악으로 발전, 계승, 승화시킬 수 있을 것이다.

The aim of the study is to show the necessity of being accepted modified dansos into music classes of the elementary school in Korea. For the last two decades traditional dansos have reluctantly been used in public music education, having been encouraged by the music education committee under the Ministry of Education. As time passed several problems emerged while teachers instructing students with dansos.
Most of all making sound has been the most serious problems both teachers as instructors and students as learners. Making sound with danso does not allow students to have more pieces of music to play. It is because making sound with danso takes them so much time and a lot of efforts.
Founding its difficulties several teachers caring about the problems have made some wonderful modified dansos based on the traditional ones. Although the modified dansos have been developed and cultivated in several ways already, unfortunately theses instruments are not much being used in schools. The reason of not being much used of them is that there is no parameter or statement to have teachers have confidence to accept them for their music classes.
I had an experiment in which 75 elementary school students who were randomly chosen and given 3 kinds of wind instruments, a recorder, a modified danso and a traditional danso played as they were instructed. They were examined in 3 ways; making sound, playing a scale, and playing a part of piece of music. Almost of them were good at playing the recorder while bad at playing the traditional danso. Unlike with the danso, they blew the recorder easily. They play the scale well with recorder. Students could play music with the recorder. On the contrary, playing music and scale with danso was abysmal.
With the modified danso they, however, could play as much good as with the recorder. Even they could make music with the danso. I believe that the modified dnaso should be accepted and used in music classes in schools instead of using the traditional danso. The more we argue, the more our traditional music education retrogrades.

#전통음악교육 #단소실기 #초등음악 #music education for traditional music #danso practice #elementary school music

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