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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
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저널정보
한국영유아보육학회 한국영유아보육학 한국영유아보육학 제54집
발행연도
2008.9
수록면
209 - 227 (19page)

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본 연구는 구성주의 교사와 비구성주의 교사에 따라 유아의 정서지능과 친사회적 행동에 어떤 차이가 있는지를 알아보는데 목적이 있다. 우선 유아교사의 구성주의 교육신념 및 교수실제를 알아보기 위해서 임은정(2007)이 개발한 구성주의 교육신념 및 교수실제 질문지와 교사의 구성주의 교실운영 수준을 측정하기 위해 Selman(1980)이 제작한 교사의 “대인관계이해수준 행동범주(교사용)”를 사용하여 구성주의 교사와 비구성주의 교사를 각각 2명씩 4명을 선정하였고 그들이 담당하는 유아 76명을 대상으로 정서지능과 친사회적 행동을 검사하였다. 그 결과 구성주의 교육신념을 가지고 구성주의를 실천하는 구성주의 교사의 유아들이 정서지능과 친사회적 행동 수준이 높게 나타났다.
#구성주의 교사 #비구성주의 교사 #정서지능 #친사회적 행동 #constructivist #non-constructivist #emotional intelligence #prosocial behavior

목차

［요약］
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅳ. 결과 및 해석
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (29)

참고문헌 신청
1. [학위논문] - 강미량 / 1999 / 구성주의 교수-학습이 아동의 사회 도덕성에 미치는 효과 / 석사 google schola 2. [학위논문] - 김미정 / 2005 / 사회적 추론활동이 유아의 친사회적 행동에 미치는 영향 / 석사 / 중앙대학교 교육대학원 google schola 3. [학술지(정기간행물)] - 김선영 / 2001 / 유아교육의 구성주의적 접근: 구성주의 교수에 대한 성찰 / 아동학회지 22 (4) : 271 ~ 283 dbpia 4. [학위논문] - 김정준 / 1994 / 가설적 갈등상황의 토의가 유아의 도덕적 추론발달에 미치는 영향 / 박사 / 이화여자대학교 대학원 google schola 5. [학위논문] - 김향전 / 1997 / 구성주의 학습 환경이 특수아동의 인지?사회성 발달에 미치는 효과 / 석사 / 경북대학교 대학원 google schola

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