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저널정보
한국사회과교육연구학회 사회과교육 社會科敎育 第48卷 1號
발행연도
2009.3
수록면
57 - 79 (23page)

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본 논문의 목적은 한국사회에 적합한 다문화교사교육과정을 모색하는 것이다. 논의결과는 다음과 같다. 한국사회에 적합한 다문화교사교육과정은 기본적으로 다문화적 시민사회를 지향하는 교사교육과정이어야 하며 이는 교사의 다문화적 교수능력 함양에 기여하는 기초 필수과정과 학습자의 다양한 요구에 따라 다르게 교육과정을 재구성할 수 있는 다중적인 심화과정으로 구성된다. 두 과정 모두 내용지식영역, 교육영역, 실습영역으로 구분된다. 내용영역은 한국다문화 현실에 대한 이해, 이주민의 삶과 출신지역인 동아시아의 문화 이해를 지향하며, 교육영역은 학습자들이 다문화교육을 이해하고 실천할 수 있도록 하기 위한 교과목으로 다문화교육의 이해, 다문화교육과정의 구성과 실천, 다문화교수학습방법, 다문화교육평가 등으로 구성된다. 그리고 실습영역은 교사들이 다문화교실에서 실제로 교육할 수 있는 능력함양을 위한 다양한 훈련과정으로 구성된다.
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목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 한국사회 문화흐름의 특성과 제 문제
Ⅲ. 한국 다문화적 시민사회의 이상
Ⅳ. 한국사회에 적합한 다문화교사교육과정 제안
Ⅴ. 결론
참고문헌
Abstract
〈부록〉

참고문헌 (30)

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1. [단행본] - 강내희 / 2000 / 문화적 권리의 이해와 신장을 위한 예비적 검토. 21세기의 인권 1 / 한길사 : 582 ~ 603 google schola 2. [단행본] - 김경태 / 1999 / 문화권도 인권이다. 인간답게 살 권리:IMF이후의 사회권 실태보고서 / 도서출판 사람생각 : 425 ~ 453 google schola 3. [단행본] - 김동춘 / 2007 / 1997년 이후 한국사회의 성찰: 기업사회로의 변환과 과제 / 도서출판 길 google schola 4. [단행본] - 김찬호 / 2004 / 사회를 보는 논리 / 문학과 지성사 google schola 5. [단행본] - 박경태 / 2005 / 한국사회에서 화교들이 느끼는 차별의 수준 in: 한국의 소수자, 실태와 전망 / 한울아카데미 : 280 ~ 295 google schola

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