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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2009.5
- 수록면
- 35 - 65 (31page)
이용수
초록· 키워드
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Notre etude se fixe pour objectif de demontrer la conformite des methodes d'application de 'la didactique strategique integree' dans le cadre de l'enseignement du francais a l'universite pour des apprenants de niveau debutant. Dans l'etude precedante, nous avons pris le parti de proposer une 'didactique strategique integree' en nous fondant sur les situations reelles qui se sont imposees a la pedagogie dans les classes de francais des etablissements du second cycle et des universites. Deux elements primordiaux se sont immediatement reveles : l'age et les differences de niveaux des apprenants jouent un role indeniable.
Notre premiere approche consiste a examiner les theories expliquant les interactions entre le domaine proprement linguistique et son arriere-plan culturel. Nous observons egalement des processus de developpement intellectuel et cognitif differents chez l'adolescent et l'adulte. Afin de faciliter l'approche methodique, nous en decrivons concretement les etapes de la classe reelle en fonction des methodes didactiques proposees pour l'enseignement de la langue et de la culture applique. Nous pourrons degager le contenu et la pratique d'un enseignement par etapes a partir d'une structure donnee.
Cette methode pourrait conduire les apprenants a une meilleure comprehension linguistique des niveaux de grammaire normative, pragmatique et socio-cluturelle tout en leur offrant une dimension elargie et vivante de la culture francaise dans le contexte socio-linguistique.
Notre premiere approche consiste a examiner les theories expliquant les interactions entre le domaine proprement linguistique et son arriere-plan culturel. Nous observons egalement des processus de developpement intellectuel et cognitif differents chez l'adolescent et l'adulte. Afin de faciliter l'approche methodique, nous en decrivons concretement les etapes de la classe reelle en fonction des methodes didactiques proposees pour l'enseignement de la langue et de la culture applique. Nous pourrons degager le contenu et la pratique d'un enseignement par etapes a partir d'une structure donnee.
Cette methode pourrait conduire les apprenants a une meilleure comprehension linguistique des niveaux de grammaire normative, pragmatique et socio-cluturelle tout en leur offrant une dimension elargie et vivante de la culture francaise dans le contexte socio-linguistique.
목차
1. 서론
2. 배경연구
3. ‘통합적ㆍ전략적 교수법’을 적용한 수업
4. 결론
참고문헌
〈Resume〉
참고문헌 (0)
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