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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
조은순 (목원대학교) 남상조 (목원대학교)
저널정보
한국콘텐츠학회 한국콘텐츠학회논문지 한국콘텐츠학회논문지 제11권 제12호
발행연도
2011.12
수록면
969 - 975 (7page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2011

대학 이러닝에서 학습자의 자발성과 수업기능 활용, 학습 성공에 대한 이해도가 학습 성취도에 미치는 영향
조은순 ,  남상조 한국콘텐츠학회논문지 2011.12 학술저널

2010

대학인터넷수업에서 학습자의 자발성이 학습성취도에 미치는 영향
조은순 ,  남상조 한국콘텐츠학회 종합학술대회 논문집 2010.05 학술대회자료

초록· 키워드

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본 논문은 대학 이러닝 수업에서 학생들의 자발적인 학습활동과 인터넷 수업기능의 활용, 학습 성공에 대한 이해정도가 학습 성취도에 미치는 영향을 분석하였다. 대학에서 이러닝 수업을 듣고 있는 학생들 297명을 대상으로 설문분석을 통하여 핵심변인에 대한 요인들을 분석한 결과 인터넷 수업 시 자기주도성을 나타내는 다양한 요인들이 학생들의 자발성(자기주도성), 인터넷수업기능 활용성, 학습에 대한 성공요인 이해정도의 세 가지 카테고리로 분류되었다. 이 세 가지 요인변수들이 결과변수인 학생들의 성적에 미치는 영향을 분석한 연구결과, 자기주도적인 성향이 학습자 성취도에 유의미한 영향이 있는 것으로 나타났다. 이를 통해 대학 이러닝 수업에서 다양한 상호작용적인 인터넷 활용기능이나 학습 성공에 대한 이해정도보다 학생들의 자발적 수업활동에 대한 직접적인 준비가 학습 성취에 결정적인 영향을 미칠 수 있다는 것을 알 수 있었다. 이는 향후 대학의 이러닝 수업에서 교수 학습 전략을 설계할 때 고려해야 하는 중요한 시사점이라 할 수 있다.
#대학 이러닝 학습 #인터넷 자기주도학습 #University e-Learning #Self-directed e-Learning

목차

요약
Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법 및 결과
Ⅳ. 결론
참고문헌

참고문헌 (23)

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1. [학술지(정기간행물)] - 임병노 / 2007 / 고등교육에서의 e-러닝 콘텐츠 실태와 시사점 / 교육정보미디어연구 13 (2) : 277 ~ 307 dbpia 2. [기타자료] - Sloan Consortium / 2006 / Making the grade: Online education in the United States google schola 3. [학술지(정기간행물)] - 류지헌 / 2007 / 대학의 웹 기반 보조학습에서 학습자의 성취수준에 따른 만족도 인식의 차이에 대한 연구 / 교육정보미디어연구 13 (3) : 189 ~ 208 dbpia 4. [단행본] - D. L. Kirkpatrick / 1994 / Evaluation Training Programs:The Four Levels / Berrett-Koehler Publishers google schola 5. [학위논문] - 김유진 / 1999 / 웹 기반 가상 연수의 교육효과에 영향을주는 요인 / 석사 / 서강대학교 google schola

이 논문의 저자 정보

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