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이 논문의 연구 히스토리 (3)
2015
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본 연구는 KSL 학습 환경에서 중국인 유학생의 제2언어(L2) 자아가 어떻게 형성되어 있는지 그리고 L2 자아와 L2 학습에 대한 동기 및 불안 간의 관계는 어떠한지를 살펴보는 것을 목적으로 국내 중국인 유학생 12명을 대상으로 인터뷰를 실시하였다. 그 결과, (ⅰ) 중국인 초·중·고급 학습자들은 숙달도에 따라 L2 자아가 서로 다르게 형성되었으며 숙달도가 올라갈수록 필연적 L2 자아가 이상적 L2 자아로 전환되었다. (ⅱ) 한국어 숙달도별로 이상적 L2 자아뿐만 아니라 필연적 L2 자아 역시 한국어 학습 동기에 중요한 영향을 주는 것으로 나타났다. (ⅲ) 한국어 숙달도 별로 필연적 L2 자아는 외국어 불안에 부정적인 영향을 주고 있으나 이상적 L2 자아는 외국어 불안에 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 이러한 분석 결과를 바탕으로 본 연구에서는 한국어 교실에서 교사들이 학습자의 L2 자아를 적극적으로 활용하여 의도적이고 촉진적인 학습 태도를 갖도록 학습 환경을 제공할 필요가 있음을 주장하였다.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 결과분석
Ⅴ. 논의 및 교육적 함의
Ⅵ. 결론
참고문헌
Abstract
참고문헌 (0)
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