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이용수
요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 뒤집힌 교실(flipped classroom)의 정의 및 다양성
Ⅲ. 미국 국가교육기준에 비추어 본 언어와 수학교육의 융합의 방향
Ⅳ. 뒤집힌 교실(flipped classroom)기반의 언어-수학 융합의 방향
Ⅴ. 뒤집힌 교실(flipped classroom)기반의 언어-수학 융합의 제한점 및 평가
Ⅵ. 논의 및 제언
참고문헌
Abstract
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