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자료유형
학술저널
저자정보
장수환 (한국외국어대학교) 정경원 (한국외국어대학교) 최한결 (한국외국어대학교)
저널정보
한국외국어대학교 중남미연구소 중남미연구 중남미연구 제37권 제1호
발행연도
2018.2
수록면
149 - 168 (20page)
DOI
10.17855/jlas.2018.2.37.1.149

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최근 학생들이 능동적으로 참여할 수 있는 강의를 만들기 위해 IT기술을 활용한 플립 러닝(Flipped Learning)이 주목을 받고 있다. 플립 러닝은 ‘역전 학습’또는 ‘거꾸로 학습’이라 불리기도 하는데, 이 수업 방식은 교실 밖에서는 기존의 정보전달위주의 수업을 하는 한편, 교실에서는 학생들의 적극적인 활동을 지원하면서 강의자와 학습자간 일대일 수업을 보장할 수 있는 장점이 있다. 학습자의 능동적인 참여와 상호작용을 강조한 플립 러닝은 실제 상황에서 문제해결능력과 역량을 강화할 수 있도록 교실 내 변화를 가져온 것으로 인정받고 있으며, 우리나라 일부 대학을 중심으로 확산되고 있다. 본 연구에서는 학생이 능동적인 역할을 할 수 있는 수업 방법을 모색하고자, 최근에 논의되어 온 플립 러닝을 적용한 지역 환경 수업 사례를 비교 검토하고 수업에 적용가능성을 검토하였다. 지역에 대한 연구는 그 지역의 케이스에 따라 각기 다르고 그 안에 위치한 자연과 비자연적 요소들이 시간에 걸쳐 역사와 정치, 그리고 사회 속에서 다이내믹하게 작용하는 결과에 대한 이해를 요구한다. 따라서 개념에 대한 단편적 이해나 단순암기를 통해 학습하기보다는 강의자와 학생들 간 또는 학생과 학생간의 활발한 상호작용을 통한 토론과정을 거쳐 학습하는 것이 더욱 효과적으로 사료된다.
#지역 환경 #플립 러닝 #활동시트 #구성주의 #인지주의 #Environmental Geography #Flipped Learning #Activity Sheet #Constructivism #Cognitivism

목차

국문초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 지역 환경의 범위와 접근방법
Ⅲ. 플립 러닝의 특징
Ⅳ. 사례로 보는 지역 환경수업에서의 플립 러닝 가능성
Ⅳ. 결론
참고문헌
Abstract

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