쓰기 과제의 주제 제시 구체화에 따른 교수자의 평가 수행 양상 분석

김진웅; 주민재

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김진웅 (연세대학교) 주민재 (명지대학교)

저널정보: 국어교육학회 국어교육연구 국어교육연구 제59집

발행연도: 2015.10

수록면: 117 - 148 (32page)

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The purpose of this study is to explore assessment practices in college writing by analyzing the process of assessment and the additional interviews with the instructors. Instructors" views on assessment practices and their actual practices were investigated. A questionnaire was used to gather data about instructors’ personal and professional backgrounds as well as th eir views on effective writing and on rating writing. We provided 7 raters with 4 essays and then asked for evaluating them and answering the questions about the analytic assessment guide. The results showed the chasm between the behaviors and the perception by instructors. The instructors most frequently corrected and commented students" usage but they contented that u sage is th e least important factor compared with organization and content in writing assessment. We also tried to understand instructors’ reasoning by analyzing the responses of the interviews.

#쓰기 과제(writing assignment) #쓰기 과제 설계(designing writing assignment) #쓰기 평가(writing assessment) #수사적 조건(rhetorical specification) #평가 수행(evaluation performance)

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[학술지(정기간행물)] - 김민정 / 2009 / 진단 평가를 활용한 글쓰기 과정과 전략의 지도 방안 / 작문연구 (9) : 223 ~ 248

[학술지(정기간행물)] - 김병길 / 2009 / 대학 글쓰기 평가방법과 실태 연구 / 작문연구 (8) : 141 ~ 164

[학위논문] - 김은정 / 2003 / 쓰기 과제가 학생들의 의미 구성 행위에 미치는 영향 연구: 초등학교 5·6 학년을 중심으로 / 석사 / 홍익대학교 교육대학원

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김진웅

소속기관 경북대학교

주요연구분야 인문학 > 어문학 > 언어학 일반 인문학 > 어문학 > 한국어와문학

논문수 27 이용수 2,688

주민재

소속기관 명지대학교

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