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The textbook plays an important role in Japanese Language Learning, particularly in the Japanese as a Foreign Language classroom where it provides the primary form of linguistic input. The purpose of this study was to analyze the Compliment-Response in High School Japanese Textbooks that are used in high schools in Korea under the National Curriculum revised in 2007. Using textbooks analysis methods, the study investigated the Compliment-Response in terms of compliment topic, compliment response strategies and adjacency pairs. Results are as follows. 1) In the compliment topic point of view there was no significant difference between daily Japanese conversation and topics used in high school Japanese textbooks. Personal capabilities such as skills in painting, Japanese and singing are commonly used in daily Japanese conversation as well as in dialogs in Japanese textbooks. Therefore compliment topics appeared in high school Japanese textbooks reflect the Japanese linguistic behavior relatively well. 2) In terms of compliment response strategies, "Evade" is used most frequently in daily Japanese conversation whereas majority of high school Japanese textbooks often used "Reject" as the compliment response strategies. 3) In the context of existence of adjacency pairs, the study found that in many cases, dialogs in high school Japanese textbooks have only compliments itself without any compliment-responses. In conclusion, Compliment-Response in the Japanese textbook was different from that of the Japanese. The results show that the textbooks don’t reflect the daily life of the Japanese and also may mislead the learner with wrong perception when they learn Japanese language. Therefore, it is necessary to observe native Japanese speakers’ conversations and apply the findings of the Conversation Analysis to the textbook revision. Implications suggest that textbook developers could include authentic examples of speech acts and sufficient explanations to facilitate acquisition of communication competence.
목차
1. 들어가며
2. 선행연구
3. 연구방법
4. 교과서에 나타난 칭찬-반응
5. 나오며
参考文献
Abstract
참고문헌 (13)
참고문헌 신청
박찬욱 / 2009 / “인접쌍” 개념을 이용한 중국어 말하기교재 분석: “칭찬―반응” 구조를 중심으로 / 비교문화연구 13(2):343~364
이아름 / 2013 / 2007년 개정 교육과정 고등학교 일본어 교과서의 대화문 분석
이은미 / 2011 / 일본어교육 관점에서 본 한일 양국의 칭찬행동 - 사회인 자연대화 분석결과를 바탕으로 - / 日本學硏究 34:493~512
이은미 / 2011 / 한일 양국 첫대면 대화에 나타나는 칭찬에 대한 반응 - 칭찬대상과 대인관계를 중심으로 - / 일본연구 (49):393~414
조남성 / 2011 / 2007년 개정 교육과정에 따른 고등학교 일본어 교과서의 의사소통 기본 표현의 분석 / 日本語敎育 (58):29~50
이아름 / 2013 / 2007년 개정 교육과정 고등학교 일본어 교과서의 대화문 분석
이은미 / 2011 / 일본어교육 관점에서 본 한일 양국의 칭찬행동 - 사회인 자연대화 분석결과를 바탕으로 - / 日本學硏究 34:493~512
이은미 / 2011 / 한일 양국 첫대면 대화에 나타나는 칭찬에 대한 반응 - 칭찬대상과 대인관계를 중심으로 - / 일본연구 (49):393~414
조남성 / 2011 / 2007년 개정 교육과정에 따른 고등학교 일본어 교과서의 의사소통 기본 표현의 분석 / 日本語敎育 (58):29~50
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