영화 <명량>을 통한 창의적 교육 방안

육정학

doi:10.21184/jkeia.2016.02.10.1.171

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자료유형: 학술저널

저자정보: 육정학 (상명대학교)

저널정보: 한국엔터테인먼트산업학회 한국엔터테인먼트산업학회논문지 한국엔터테인먼트산업학회논문지 제10권 제1호

발행연도: 2016.2

수록면: 171 - 181 (11page)

DOI: 10.21184/jkeia.2016.02.10.1.171

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본 연구는 교양과목으로서의 영화과목을 학생들의 창의적 역량 증진을 위해‘어떻게 지도하여야 하는가에 대한 바람직한 교육방안을 모색하고자 한 질적 연구로 영화 <명량>을 텍스트로 삼았다. 이론적 배경으로 교양교과로서의 영화교육의 창의성에 대해 언급하고, 그 후 영화 <명량>의 작품을 분석함은 물론이거니와 창의성 관련 선행연구물 및 여타예술분야의 교양교과목의 지도방안 등을 섭렵하여 범학문적 접근을 통해 결론을 도출하였다. 대부분의 교양교육의 커리큘럼이 학기 단위로 이루어지므로 본 연구 역시 1학기(1강좌당 2시간 기준)로 설정하였으며 영화 리터러시(literacy)를 바탕으로 창의적 영화교육이 되도록 3단계로 구성하였다. 1단계에서는 공감적 읽기로 <명량>을 감상하고 이야기 구성과 캐릭터 분석, 시대배경과 각종 이미지 씬 등을 연결해 자유로운 형태로 쓰고 발표하는 것으로 구성하였다. 2단계에서는 분석적, 비판적 읽기 단계로 <명량>의 제작과정과 영화의 표현방법 등에 관해 문제를 제시하고 이들 문제를 풀어나가는 과정으로 구성하였고 3단계는 창의적 읽기 단계로 1, 2단계에서 획득한 지식과 아이디어를 새롭게 논의해 보는 과정을 거치게 구성하였다. 학습방법은 pbl 학습방법을 택하였고 팀별 학습형태를 취해 함께 조사하고 토론하여 결과를 내게 하였다. 이러한 pbl은 자기주도학습을 강조하는 그 자체의 성격으로 인해 교과의 영역내용에 상관없이 문제를 해결하는 능력을 향상시킴으로써 창의성을 키울 수 있기 때문이다.

#film #film education #Roaring Currents #liberal art #educational method #영화 #영화교육 #명량 #교양과목 #교육방안

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