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역사교육연구회 역사교육 歷史敎育 第137輯
발행연도
2016.3
수록면
37 - 73 (37page)
DOI
10.18622/kher.2016.03.137.37

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The purpose of this paper is to critically analyze the single narrative in the authorized “Korean History” textbooks and provide several suggestions for further improvement. This paper analyzed the adopted theories, used materials, and represented expression of the textbooks, specifically focusing on the topic of the social hierarchy system in the late Chosun Dynasty. The results of the analysis are as follows. First, a high percentage of authorized history textbooks for Korean high school describes the topic based on the ‘Dissolution Theory’, which has been denied in academia today due to its misunderstanding of source materials. Secondly, the authorized history textbooks for Korean high school tend to use the same visual materials derived from the government designated textbooks. In third, they share the same words and phrases that are originally from the government designated textbooks. Then, what causes such indistinctiveness of the textbooks? Three reasons can be underlined. First, the government’s over control on the national curriculum. Second, the government designated textbooks still remain in power and influential even though these are no longer used in schools. Lastly, the ‘Theory of Internal Development’ holds power and still has an impact, despite of its flimsiness in academia. All of these are the result of ‘memory-history’, which describes one’s country with a single triumphant narrative. Therefore, in order to achieve diversification, ‘disciplinary-history’ is necessary for students, and ultimately to the public.
#한국사 교과서 #검정 교과서 #국정 교과서 #조선 후기 신분제 #호적 #다원적 관점 #획일성 #Social Hierarchy System #Korean History Textbooks #Authorized Textbooks #Government Designated Textbooks #Single Narrative #Pluralistic Perspective

목차

1. 머리말
2. 학계의 다양한 해석과 교과서 서술의 획일
3. 시각자료 선정과 문장 표현의 고착
4. 획일적 내용 구성의 원인과 개선 방향
5. 맺음말
참고문헌

참고문헌 (33)

참고문헌 신청
권내현, 노비에서 양반으로, 그 머나먼 여정―어느 노비 가계 2백 년의 기록, 역사비 평사, 2014. google schola 김민수, ｢학교 역사지식의 구성―고등학교 ‘한국사’ 교육과정과 교과서를 중심으로―｣, 부산대학교 박사학위논문, 2012. google schola 차미희, 한국 중·고등학교의 국사교육, 교육과학사, 2011. google schola 호적대적연구팀, 단성 호적대장 연구, 成均館大學校 大東文化硏究院 2003. google schola Bruce A. VanSledright, The Challenge of Rethinking History Education(New York: Routledge, 2011). google schola

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