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한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제21권 제1호
발행연도
2016.2
수록면
209 - 239 (31page)

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본 연구는 숲에서의 협동놀이 경험이 유아의 사회적 유능감과 행복감에 미치는 영향을 알아보는데 목적을 갖고, 충남지역 소재 H 어린이집 만5세 유아를 대상으로 실험집단 20명(남아 7명, 여아 13명)과 통제집단 20명(남아 14명, 여아 6명)의 총 40명의 유아를 대상으로 2015년 5월 4일부터 7월 31일까지 실험집단에게는 누리과정 연계 숲에서의 협동놀이 교육을, 통제집단에게는 누리과정 연계 숲 산책활동을 총 16차시에 걸쳐 실시하였다. 연구결과 숲 협동활동 교육을 실시한 실험집단의 경우 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 또한 각 하위요인별 가정환경 영역, 자아특성 영역, 능력 영역, 대인관계 영역에 있어서도 숲 협동활동 교육을 실시한 실험집단의 경우 유의미한 향상을 보여 본 연구에서 실시한 숲 활동 교육이 유아행복감 향상에 효과가 있는 것으로 볼 수 있다. 둘째, 전반적인 사회적 유능감에 있어서는 통제집단의 경우 통계적으로 유의미한 차이는 나타나지 않았고, 숲 협동활동 교육을 실시한 실험집단의 경우 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 즉, 본 연구에서 실시한 숲 협동활동 교육이 유아의 사회적 유능감 향상에 효과가 있는 것으로 볼 수 있다. 이 같은 결과는 유아의 숲 협동 놀이 활동이 또래와 같이 협동적으로 과제를 탐구하면서 자연과의 교감과 상호작용을 통해 생명의 소중함과 또래 간 협동을 통해 사회적 유능감과 숲 탐구놀이에 대한 교감을 통해 느끼는 행복감을 촉진시키는 기제임을 입증한 것이라 할 수 있다.
#5-year-old children #만5세 유아 #사회적유능감 #숲 활동에서의 협동놀이 경험 #행복감 #cooperative play in forest #happiness #social competence

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