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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2002.11
- 수록면
- 195 - 212 (18page)
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본 연구는 유아의 발달에 적합한 실제(DAP)에 대한 유치원 원장-교사의 신념수준에 따라 교사의 교수실제가 차이가 있는지를 알아보고, 원장-교사의 DAP신념과 교수실제 간의 차이에 대한 인식을 면담을 통해 심층적으로 살펴보고자 하였다. 이를 위하여 부산시에 소재한 58개 유치원의 원장-교사 58쌍, 총 116명을 대상으로 먼저 DAP에 대한 신념과 교수실제를 조사하여 원장-교사 신념수준에 따른 교수실제의 차이를 분석하였다. 다음으로 원장-교사의 DAP신념수준을 네 유형으로 나누어 각 유형별로 1개 유치원씩, 원장 4명과 교사 4명의 대상자를 선정, 총 8명을 대상으로 DAP신념과 교수실제간의 차이에 대한 인식과 해결방안 등에 대한 면담을 실시하였다. 연구결과, 원장-교사의 DAP신념수준에 따라 교수실제에 차이가 있었으며, 원장-교사의 DAP신념과 교수실제간의 차이에 대한 인식과 해결방안도 원장-교사의 신념수준에 따라 서로 다르게 나타났다.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract
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