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한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제11권 제6호
발행연도
2006.12
수록면
391 - 412 (22page)

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본 연구는 유치원에서 일과 운영 프로그램에 따라 유아의 사회적 능력과 정서지능에 어떤 차이기 있는지를 알아보는데 연구의 목적을 두었다.
유치원 일과 운영 프로그램에 따라 유아의 사회적 능력과 정서지능 모두 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 즉 종일반 프로그램에 비해 시간연장제 프로그램 유아들이 사회적 능력과 징서지능 점수가 높았다. 이와 같은 결과를 볼 때 오전부터 독립적으로 편성된 종일제 프로그램이 아닌 연장제반 유아들을 모아서 종일반을 편성 운영하는 종일반 프로그램은 혼합연령집단으로 구성하여 운영하더라도 유아의 사회 정서 능력에 도움을 주지 못한다고 볼 수 있다.
#종일제 프로그램(full-day program) #시간 연장제 프로그램(time extended program) #사회적 능력(social competence) #정서지능(emotional intelligence)

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 결과 및 해석
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (59)

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1. [학술지(정기간행물)] - 곽현주 / 1995 / 정서교육 활동 경험이 유아의 감정이입 및 사회 정서적 문제해결과 정서표현에 미치는 영향 google schola 2. [학술지(정기간행물)] - 경원대학교 교육과정 연구위원회 / 1999 / 제6차 유치원 교육과정 편성 운영 모형 개발 연구-종일제 프로그램 운영을 중심으로 google schola 3. [학술지(정기간행물)] - 교육인적자원부 / 2005 / 2005년도 유치원 현황 통계 google schola 4. [학술지(정기간행물)] - 교육부 / 1998 / 유치원 교육과정 해설서 google schola 5. [학술지(정기간행물)] - 교육부 / 2000 / 유치원 종일반 프로그램 google schola

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