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한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제13권 제1호
발행연도
2008.2
수록면
397 - 423 (27page)

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본 연구의 목적은 유치원 초임교사들이 소모임을 통해 발달되어 가는 과정을 교사발달의 세 측면(지식과 기술 발달, 자기 이해 발달 그리고 생태적 발달)에서 알아보고자 하는 것이다. 본 연구의 대상은 부산 사립유치원 초임교사 4명으로 구성된 자연 발생적인 도임이다. 초임교사 소모임이 교사 발달에 미치는 영향을 질적으로 분석한 결과는 다음과 같다. 지식과 기술 발달 측면에서는 생활지도와 교육활동에 대한 정보를 제공받고 다른 교사의 수업을 엿볼 수 있는 기회를 얻게 되었다. 자기 이해 발달 측면에서는 초임교사로써 느끼는 자격지심에 대해 정서적으로 지지를 받게 되었으며, 생태적 발달 측면에서는 유치원의 업무로 인한 어려움이나 유치원에서 만나는 사람들과의 관계에서 발생하는 어려움과 불만을 토로함으로써 스트레스를 해소하게 되는 것으로 보인다.
#초임교사 소모임(beginning teachers' small group) #교사 발달(teacher development)

목차

Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 결과 및 해석
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (102)

참고문헌 신청
강상이 / 2002 / 교사 발달 측면에서 본 유치원 초임교사의 어려움에 관한 연구 google schola 고영미 / 2005 / 유치원 교사의 과학교육 학습공동체 형성 및 참여양성 google schola 교육인적자원부 / 2005 / 교사의 전문성 신장을 위한 동료 장학자료. 서울: 교육인적자원부 google schola 권영채 / 1998 / 초임교사 오리엔테이션 프로그램 개발을 위한 조사연구 google schola 김봉옥 / 1998 / 유치원 자율장학의 현황과 활성화 방안 google schola

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