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Objective: The main purpose of this study was to examine the direct and indirect effects of parent-adolescent communication (through adolescent optimism) on adolescent conflict-coping styles. Methods: A total of 337 high school students participated in this study. They completed questionnaires about communications with their parents and their own optimism and conflict-coping styles. Data were analyzed using t-tests, correlations, and SEM. Results: Neither father- nor mother-adolescent communication had direct effects on adolescent conflict-coping styles. However, mother-adolescent communication had an indirect effect on conflict-coping styles, mediated by adolescent optimism. Adolescents who had open communication with mothers displayed higher levels of optimism, which led to more positive conflict-coping styles. In addition, multigroup analyses revealed that there were significant gender differences in direct and indirect effects. For boys, mother-adolescent communication directly influenced adolescent conflict-coping styles; however, father-adolescent communication did not directly or indirectly affect adolescent conflict-coping styles. For girls, neither father- nor mother-adolescent communication had direct effects on conflict-coping styles; only optimism had a significant effect on conflict-coping styles. Conclusion: The findings from this study suggest that communication with mothers and fathers have different effects on adolescents` conflict-coping styles. These findings have implications for future research and practice by emphasizing the importance of parent-adolescent communication and optimism in designing conflict-coping programs for adolescents.
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[인터넷자원] - Alexander, K. L. / / Prosocial behaviors of adolescents in work and family life: Empathy and conflict resolution strategies with parents and peers (Doctoral dissertation)
[단행본] - Browne, M. W. / 1993 / Testing structural equation models / Sage : 111 ~ 135
[학술지(정기간행물)] - Evelien Buyse / 2009 / Predicting School Adjustment in Early Elementary School: Impact of Teacher‐Child Relationship Quality and Relational Classroom Climate / The Elementary School Journal 110 (2) : 119 ~ 141
[학술지(정기간행물)] - Charles S. Carver / 1994 / Situational coping and coping dispositions in a stressful transaction / Journal of Personality and Social Psychology 66 (1) : 184 ~ 195
[학술지(정기간행물)] - 조유수 / 2014 / Acculturation, Psychological and School Adjustment of Early Study-Abroad Adolescents in Terms of Stress Coping Strategy / Child Studies in Asia-Pacific Contexts 4 (1) : 13 ~ 25
[단행본] - Browne, M. W. / 1993 / Testing structural equation models / Sage : 111 ~ 135
[학술지(정기간행물)] - Evelien Buyse / 2009 / Predicting School Adjustment in Early Elementary School: Impact of Teacher‐Child Relationship Quality and Relational Classroom Climate / The Elementary School Journal 110 (2) : 119 ~ 141
[학술지(정기간행물)] - Charles S. Carver / 1994 / Situational coping and coping dispositions in a stressful transaction / Journal of Personality and Social Psychology 66 (1) : 184 ~ 195
[학술지(정기간행물)] - 조유수 / 2014 / Acculturation, Psychological and School Adjustment of Early Study-Abroad Adolescents in Terms of Stress Coping Strategy / Child Studies in Asia-Pacific Contexts 4 (1) : 13 ~ 25
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