지원사업
학술연구/단체지원/교육 등 연구자 활동을 지속하도록 DBpia가 지원하고 있어요.
커뮤니티
연구자들이 자신의 연구와 전문성을 널리 알리고, 새로운 협력의 기회를 만들 수 있는 네트워킹 공간이에요.
논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 저널정보
- 역사교육연구회 역사교육 歷史敎育 第140輯
- 발행연도
- 2016.12
- 수록면
- 39 - 82 (44page)
- DOI
- 10.18622/kher.2016.12.140.39
이용수
초록· 키워드
오류제보하기
This study attempts to search for changes and meaning of world history by introducing the theory of ‘New World History’. The study reviews match and chasm for a Renaissance narrative between the 7th, 2009, 2011 World History National Curriculum and world history textbooks.
The results of this study are as follow. First, the Renaissance narrative was changed from inclusion to exclusion, and exclusion to re-inclusion in World History National Curriculum. Besides, the view of the Renaissance in the Curriculum had an effect on world history textbooks.
Second, the Renaissance narrative was written in the textbooks continuously, which was different to the curriculums. Regulatory power of the curriculums was refracted by the textbook publishers.
Third, the Renaissance narrative in the textbooks was influenced by the author’s specialty in the Western History.
Fourth, the Renaissance narrative paralleled the explanation of the core contents and added new and various types of supplementary materials.
Fifth, the narrative was different than the modern period and the concepts were written by the Curriculums and textbooks.
Until now, the discussion has progressed to some extent about the need and direction of the Overcoming Euro-centrism. However, the alternative content system and specific description were poor. In other words, the 2009 revised World History National Curriculum and world history textbooks in high school expressed ‘New World History’, which was meaningful and showed a realistic possibility.
The results of this study are as follow. First, the Renaissance narrative was changed from inclusion to exclusion, and exclusion to re-inclusion in World History National Curriculum. Besides, the view of the Renaissance in the Curriculum had an effect on world history textbooks.
Second, the Renaissance narrative was written in the textbooks continuously, which was different to the curriculums. Regulatory power of the curriculums was refracted by the textbook publishers.
Third, the Renaissance narrative in the textbooks was influenced by the author’s specialty in the Western History.
Fourth, the Renaissance narrative paralleled the explanation of the core contents and added new and various types of supplementary materials.
Fifth, the narrative was different than the modern period and the concepts were written by the Curriculums and textbooks.
Until now, the discussion has progressed to some extent about the need and direction of the Overcoming Euro-centrism. However, the alternative content system and specific description were poor. In other words, the 2009 revised World History National Curriculum and world history textbooks in high school expressed ‘New World History’, which was meaningful and showed a realistic possibility.
목차
1. 서언
2. 르네상스를 보는 세 가지 관점
3. 세계사 교육과정과 교과서의 르네상스 배치
4. 르네상스 서술 변화의 특징
5. 결어
참고문헌
참고문헌 (34)
참고문헌 신청
함께 읽어보면 좋을 논문
논문 유사도에 따라 DBpia 가 추천하는 논문입니다. 함께 보면 좋을 연관 논문을 확인해보세요!
-
‘새로운 세계사’와 전통적 서술 사이에서 : 산업 혁명에 대한 『세계사』 교과서 서술을 중심으로
역사교육
2016 .12
-
세계사 교육 : 변화의 담론과 교과서 서술의 현실
역사교육
2016 .12
-
세계사 교육과정과 교과서의 중국근현대사 서술 구조 : 2009 교육과정과 교과서, 2015 교육과정을 중심으로
역사교육
2017 .06
-
고등학교 ‘세계사’ 교과서 내용구성의 문제점 및 개선 방안
역사교육논집
2015 .01
-
『세계사』교과서 일본사 관련 서술의 현황과 전망 : 전근대사 서술을 중심으로
한일관계사연구
2017 .12
-
제1차 교육과정기 발행 『중등국사』 (역사교육연구회 엮음) 교과서의 특성과 의의
역사교육
2018 .06
-
한국 역사교과서에 나타난 독일사를 보는 방식: 7차 교과과정과 2009년 개정 교육과정 「세계사 교과서」의 독일사 서술에 대한 비교를 중심으로
독일연구 - 역사·사회·문화
2016 .01
-
세계사 교과서에 나타난 독일사 서술 관점 변화 연구
역사와교육
2021 .11
-
교수요목기 중등 역사 검정 교과서의 발행 상황과 목록화
역사교육
2019 .09
-
초등 역사 교육과정과 교과서 내용 검토 : 2007 개정교육과정부터 2015 개정교육과정까지
역사교육
2018 .09
-
『세계사』 교과서 속의 오스만 제국과 2015 개정 교육과정
역사교육
2017 .06
-
유럽중심주의 극복과 전 지구적 연계성 사이에서-미국 대학용 세계사 교과서 7종의 인도양, 산업혁명, 제국주의 내용 분석-
역사교육논집
2018 .01
-
역사교육에서 고대사 영역의 내용 체계와 계열성 검토 : 2011 교육과정과 2013 검정교과서를 중심으로
역사교육
2018 .09
-
‘학습부담 경감’으로 포장된 역사교육의 퇴행 : 세계사와 동아시아사 내용 구성의 문제점
역사비평
2015 .11
-
고등학교 『세계사』 ·『동아시아사』 교과서의 일본 근현대사 서술
역사교육
2017 .09
-
중·고 역사 교육과정과 교과서의 동양사 내용 체계 분석 : 2011 부분 개정 교육과정과 중국사 학습 내용 요소를 중심으로
역사교육
2018 .09
-
‘교류와 교역’ 중심 내용 조직의 시도와 서술 상의 한계 : 『세계사』 교과서 ‘신항로 개척’ 전후 서술과 관련하여
역사교육
2016 .12
-
역사 교과서 집필진의 고려시대 교과서 서사 인식과 서술 방향
역사교육
2019 .03
-
세계사 교과의 ‘시민 혁명’ 서술과 정형화된 근대
역사교육
2016 .12
-
청일전쟁에 대한 엇갈린 시선 - 동아시아 각국 고등학교 단계의 역사 교과서 서술 비교 -
역사교육
2025 .03
이 논문의 저자 정보
이 논문과 함께 이용한 논문
최근 본 자료
댓글(0)
0
UCI(KEPA) : I410-ECN-0101-2017-374-002024179