청소년 역량지수 측정 및 국제비교 연구 Ⅲ : IEA ICCS 2016 - 대학생용 기초통계보고서 :IEA ICCS 2016 - 대학생용 기초통계보고서

장근영; 성은모; 이경상; 진성희; 최효선; 김균희

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저자정보: 장근영 (한국청소년정책연구원․) 성은모 (한국청소년정책연구원) 이경상 (한국청소년정책연구원) 진성희 (인하대학교) 최효선 (서울대학교) 김균희 (인하대학교)

저널정보: 한국청소년정책연구원 한국청소년정책연구원 연구보고서 [연구보고 16-R18-2] 청소년 역량지수 측정 및 국제비교 연구Ⅲ

발행연도: 2016.12

수록면: 1 - 627 (627page)

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The purpose of this research was to revalidate measurement tools and to assess for Korean Youth Competency(KYC). To address those goal, the National Youth Policy Institute has established a five year policy research project from 2014 to 2017 that was titled ‘Measuring Youth Competency Index and International Comparative Study : IEA ICCS 2016.’ This is 3th research project, 11,319 Korean youth who were elementary school (4-6 grade), middle school (1-3 grade), high school (1-3 grade), and university students in nationwide 17 cities and provinces participated in the 2016 national wide research survey. A measuring tools, which were simply reconstructed of 160 items based on Korean youth competency index(24 life learning competency questions, 35 life management competency questions, 25 career development competency questions, 29 interpersonal relationship competency questions, 47 social participation competency questions and 8 demographic questions,) were applied this survey. As a result, the simple measurement tools for KCY were found out exhibit a good model fit as considering fit index like χ2, CFI(comparative fit intex, >.90), NFI(normed fit index, >.90), IFI(incremental ft index, >.90), RMSEA(root-mean-square error of approximation, <.10). Also, total score of Korean youth competency was 2.96 points (74%) in 4 points(100%); Life Long Management Competency(2.89, 72%), Life Management Competency (3.08, 77%) and Interpersonal Relationship Competency (3.00, 75%), and Social Participation Competency (2.70, 67.50%). In the changes of youth competency score as youth growth period, The Korean youth competency was decreasing form a stage of elementary school to a stage of university. competency on elementary school students was highest score, but competency on university students were lowest score. Especially, There was interactive significant effect bewteen youth growth period and gender. In the stage of elementary school, female youth competency was more higher than male youth. Howeverm in the stage of university, male youth competency was more higher than female youth significantly. Based on the results, some Korean youth policies were suggested to increase their competencies.

#청소년역량 #ICCS 2016 #제5차 청소년기본계획 #생애학습역량 #생활관리역량 #진로개발역량 #대인관계역량 #사회참여역량

[표지]
[발간사]
[국문초록]
[연구요약]
[목차]
표 목차
[제Ⅰ장 조사 개요]
1. 조사대상 표집설계
2. 조사절차 및 일정
3. 조사내용
4. 조사결과
[제Ⅱ장 생애학습역량]
1. 사고력
2. 지적도구 활용능력
3. 학습적응성
4. 자기주도학습
5. 문제해결
6. 학습시간
7. 체험활동
[제Ⅲ장 진로개발역량]
1. 진로설계
2. 진로자기조절
3. 진로결정
4. 진로활동경험
5. 진로정확성
6. 여가활용
7. 개척정신
[제Ⅳ장 대인관계역량]
1. 관계형성
2. 리더십
3. 협동
4. 사회적관계망
5. 학교적응
6. 친구와 주변어른
[제Ⅴ장 생활관리역량]
1. 건강관리
2. 과제관리
3. 상황대처
4. 정서조절
5. 식사, 운동 및 수면시간
6. 생활통제
7. 매체중독
[제Ⅵ장 사회참여역량]
1. 개인 시민성
2. 공동체 시민성
3. 세계 시민성
[부록]
[Abstract]
[2016년 한국청소년정책연구원 간행물 안내]

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