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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
한승희 (이화여자대학교) 이소현 (이화여자대학교)
저널정보
이화여자대학교 특수교육연구소 특수교육 특수교육 제16권 제2호
발행연도
2017.5
수록면
5 - 25 (21page)
DOI
10.18541/ser.2017.05.16.2.5

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2017

자기점검법과 태블릿 PC를 활용한 비디오 자기 모델링 중재가 초등학교 장애 아동의 통합학급 수업참여에 미치는 영향
한승희 ,  이소현 특수교육 2017.05 학술저널

2016

자기점검법과 태블릿 PC를 활용한 비디오 자기 모델링 중재가 초등학교 장애 아동의 통합학급 수업참여 행동에 미치는 영향
한승희 특수교육전공 2016.01 학위논문

초록· 키워드

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연구목적: 본 연구는 자기점검법과 태블릿 PC를 활용한 비디오 자기 모델링 중재가 초등학교 장애 아동의 통합학급 수업참여에 미치는 영향을 평가하였다. 연구방법: 초등학교 시간제 특수학급에 배치되어 통합학급 수업에 참여하는 장애 아동 3명을 대상으로 대상자 간 중 다기초선 설계를 사용하였다. 사전에 자기점검표 기록방법을 학습한 장애아동이 통합학급수업 중 진동알람 손목시계가 울리면 자신의 수업참여 행동을 점검하고 기록하도록 하며, 태블릿 PC를 활용하여 비디오 자기 모델링 영상을 시청하여 적절한 수업참여행동을 변별함으로써 장애 아동이 통합학급 수업에 적극적으로 참여할 수 있는 기술을 습득하게 하는 중재를 실시하였다. 기초선과 중재기간 동안 통합학급 수업참여 행동을 측정하였으며 유지는 중재 종료 3주 후에 기초선과 동일한 환경에서 통합학급 수업참여 행동을 측정하였다. 연구결과: 자기점검법과 태블릿 PC를 활용한 비디오 자기 모델링 중재를 제공한 결과 초등학교 장애아동 3명의 통합학급 수업참여행동이 증가되었으며, 중재 종료 3주 후에도 유지되었다. 결론: 본 연구는 자기점검법과 태블릿 PC를 활용한 비디오 자기 모델링 중재를 실시하여 통합 학급 수업참여행동이 증가하였고 중재효과가 유지되었다. 장애 아동의 통합학급 수업참여 독립성을 향상시켰으며, 보조원에 의존하는 기존의 통합학급 수업참여지원방식을 개선할 수 있다는 시사점을 제시했다. 또한 태블릿 PC를 활용한 테크놀로지 기반의 중재를 사용하여 초등학교 장애 아동의 수업참여를 촉진하는 방안을 제시한 점에서 의의가 있다.
#Children with Disabilities #Class participations #Elementary Inclusive Class #Self-monitoring #Video self Modeling #Tablet PC #장애 아동 #수업참여 행동 #초등학교 통합학급 #자기점검법 #비디오 자기 모델링 #태블릿 PC

목차

Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 제언
참고문헌
국문초록

참고문헌 (45)

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