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This study aims to analyze Korean writing textbooks, and the consequence of this analysis will be useful to advanced level learners whose goal is to obtain higher education in Korea. In particular, this paper examines ‘writing knowledge’ of the advanced level learners of Korean. With regard to writing, knowledge and quality of the writing are closely related. The less knowledge one has for writing, the more difficult one feels towards writing, which might lead them to avoid it out of fear. This paper focuses on advanced learners who will enter universities in Korea. Advanced academic writing text books are included for analysis. The result of analysis by criteria based on previous research on whether learners can acquire writing knowledge through textbooks shows that context knowledge and writing process knowledge are well presented, but it is found that the contents of education for acquisition of content knowledge are very insufficient. This paper suggests a way to present writing knowledge that should be reflected in writing textbook for advanced learners for academic purposes.
목차
1. 서론
2. 선행연구
3. 분석 대상 및 기준
4. 교재 분석 결과
5. 결론
References
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