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이 논문의 연구 히스토리 (13)
2015
2014
2013
ドラマ}を活用した日本語教育 : 自己評価とコミュニケーション教育を目指して
李尙秀
동북아시아문화학회 국제학술대회 발표자료집
2013.11
학술대회자료
現行の高校日本語教育における縱·橫のア-ティキュレ-ションについての研究 : 現行教育過程での高校日本語教科書を省みた今後の課題
李尙秀
동북아 문화연구
2013.09
학술저널
現行の高校日本語教育における縱ㆍ橫のア-ティキュレ-ションについての研究 : 2009改訂教育過程での高校日本語教科書を省みた今後の課題-
李尙秀
동북아시아문화학회 국제학술대회 발표자료집
2013.05
학술대회자료
日本語教育文法としての韓日語対照 : ヴォイスを中心に
李尙秀
일어일문학
2013.05
학술저널
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This study not only examines “Plurilingusalism” and “Pluriculturalism of CEFR”, but analyzies education, utilized with “Plurilingusalism” and “Pluriculturalism”, in respect of Japanese language education.
It also contemplates education method of “Plurilingusalism” and “Pluriculturalism” First and foremost to do so, this study comprehends various opinions from the perspectives of learners’language education. Furthermore, this study deeply considers class curriculum to be effective in terms of “Plurilingusalism” and “Pluriculturalism”. As a result, it provides three ways to understand and practice them.
1) Even if it is unlikely to have some opportunities to exploit languages they learnt abroad, it is significant to provides provoking images so that learners can be interested in education since learners can keep focusing on education more vividly.
2) The education provides several skills, corresponding to specific situation, to foster both communication ablilities and abilities of social languages.
3) Setting education purposes of the whole class suitable for each individual’s needs. A variety of languages and cultures must be comprehended for further reinforcement of ”Plurilingusalism” and “Pluriculturalism” education. Besides, the new education improves the meta consciousness by forcing the abilities of social languages and language application. The inter-cultural exchanges with voluntary leaners results in not only communication in depth, but the education for nurturing global man of ability. In terms of “Plurilingusalism” and “Pluriculturalism”, this study expects the foreign language education in Korea to be contemplated, starting with this analysis.
It also contemplates education method of “Plurilingusalism” and “Pluriculturalism” First and foremost to do so, this study comprehends various opinions from the perspectives of learners’language education. Furthermore, this study deeply considers class curriculum to be effective in terms of “Plurilingusalism” and “Pluriculturalism”. As a result, it provides three ways to understand and practice them.
1) Even if it is unlikely to have some opportunities to exploit languages they learnt abroad, it is significant to provides provoking images so that learners can be interested in education since learners can keep focusing on education more vividly.
2) The education provides several skills, corresponding to specific situation, to foster both communication ablilities and abilities of social languages.
3) Setting education purposes of the whole class suitable for each individual’s needs. A variety of languages and cultures must be comprehended for further reinforcement of ”Plurilingusalism” and “Pluriculturalism” education. Besides, the new education improves the meta consciousness by forcing the abilities of social languages and language application. The inter-cultural exchanges with voluntary leaners results in not only communication in depth, but the education for nurturing global man of ability. In terms of “Plurilingusalism” and “Pluriculturalism”, this study expects the foreign language education in Korea to be contemplated, starting with this analysis.
목차
1. はじめに
2. 複言語·複文化主義の諸研究及び問題提起
3. 外国語学習についてのアンケート調査
4. 韓国の日本語教育における複言語·複文化能力育成を目指す試み
5. 結びにかえて
参考文献
논문초록
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