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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2018.11
- 수록면
- 293 - 310 (18page)
- DOI
- 10.15706/jksms.2018.19.4.014
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This paper introduces ’Sotongyea Chang’ which has been developed at A Hospital (hereafter referred as AH) from 2011 as interprofessionalism program.
‘Sotongyea Chang’ is the project that aims to acknowledge the unique values of AH and implement its mission and goals as a truly healing community through improved communication among various professionals. Its TFT was composed of various professionals and aimed to develop educational modules and train internal instructors. As a result of an interprofessional collaboration, identified the mission and goals of AH(values and ethics), confirm AH’s mission as healing community through communication (communication), specify roles and responsibilities of each professionals(roles and responsibilities), and develop educational modules through on-site practical examples of each professionals(team and teamwork). Educational modules were developed for two years, and 85 educational sessions were provided to various professionals who has worked for more than 5 years.
Interprofessional education should have proper assessment tools and a feedback system in order to be improved and led to interprofessional collaborative practice.
‘Sotongyea Chang’ is the project that aims to acknowledge the unique values of AH and implement its mission and goals as a truly healing community through improved communication among various professionals. Its TFT was composed of various professionals and aimed to develop educational modules and train internal instructors. As a result of an interprofessional collaboration, identified the mission and goals of AH(values and ethics), confirm AH’s mission as healing community through communication (communication), specify roles and responsibilities of each professionals(roles and responsibilities), and develop educational modules through on-site practical examples of each professionals(team and teamwork). Educational modules were developed for two years, and 85 educational sessions were provided to various professionals who has worked for more than 5 years.
Interprofessional education should have proper assessment tools and a feedback system in order to be improved and led to interprofessional collaborative practice.
목차
Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 분석결과
Ⅴ. 해외 IPE 사례 검토
Ⅵ. 결론
참고문헌
참고문헌 (0)
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