사진영상전공 대학생의 학습유형과 학업성취도

안지선

doi:10.17548/ksaf.2018.12.30.135

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자료유형: 학술저널

저자정보: 안지선 (경일대학교)

저널정보: 한국전시산업융합연구원 한국과학예술융합학회 한국과학예술포럼 Vol.36

발행연도: 2018.12

수록면: 135 - 150 (16page)

DOI: 10.17548/ksaf.2018.12.30.135

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학습자가 선호하는 특정한 학습방식을 학습유형이라고 하는데, 이는 개개인의 역량, 문화적 배경 등과 함께 학습효과에 영향을 미치는 중요한 요인 중 하나이다.
본 연구는 K대학교의 사진영상전공 학생이 1)선호하는 학습유형과 2)학년별로 나타나는 학습유형, 3)학업 성취별로 나타나는 학습유형, 그리고 4)학년별로 학업 성취도에 따른 학습유형을 등을 분석하였다. 이를 위해 Kolb의 학습유형검사(Learning Styles Inventory; LSI) 도구를 이용하여 157명 대상으로 설문조사를 진행하였다. 설문조사는 SPSS 통계 패키지로 기술통계량, 빈도분석, 상관분석 대응표본 차이검정을 실시하였다. 연구결과는 첫째, Kolb의 경험학습모형에서 활동적 실험(AE), 구체적 경험(CE), 반성적 관찰(RO), 추상적 개념화(AC) 순으로 선호하였다. 특히, 활동적 실험(AE)의 경우, 학년이 올라갈수록 이 경향이 두드러졌다. 둘째, 학습유형에서는 적용자, 확산자, 동화자, 수렴자 순으로 나타났다. 셋째, 학업 성취도의 대표적인 측정 도구인 예상성적과 실제성적에서 예상평점이 높아질수록 전공평점이 높아지는 경향이 있으며, 예상평점보다 전공평점이 더 높은 값을 가졌다.
마지막으로, 학습유형 중 적용자는 예상평점이 높아질수록, 전공평점이 높아지는 경향을 보였다. 그러나 다른 유형에서는 예상평점이 실제 전공 평점을 예측하지 못하였다. 또한 적용자의 경우, 전공 과제에 대한 수행력을 실제보다 낮게 평가하였다.
본 연구에서는 사진영상전공의 두드러진 학습유형을 파악할 수 있었다. 이런 학습유형은 이미지 수집 및 개발 중심의 시각예술의 교육방향을 잘 반영하고 있다. 다양한 문제를 해결하고 새로운 지식을 창조하는 융합인재에 대한 관심과 수요가 증가되고 있음을 고려할 때 매체 중심이 아닌 다층적인 문제 해결 중심의 인재양성을 위한 시각예술의 교육방향이 요구된다.

The specific learning style preferred by the learner is called the Learning Styles, which is one of the important factors influencing the learning effect, along with individual competence and cultural background.
This study analyzed 1)Learning Styles preferred by the student of Photography & Motion major of K University in Korea, 2)Learning Styles by school years, 3)Learning Styles by academic achievement, and 4)Learning Styles by academic achievement in different school years. To do this, we conducted a questionnaire survey of 157 college students of K University by using Kolb"s Learning Styles Inventory(LSI) tool. The SPSS statistical package was used to conduct descriptive statistics, frequency analysis, and correlation analysis.
The results of this study are as follows: First, these students preferred in order, Active Experimentation(AE), Concrete Experience(CE), Reflective Observation (RO), and Abstract Conceptualization(AC) based on Kolb’s Experiential Learning Model. Especially, in the case of Active Experimentation(AE), this tendency became more prominent as the school year goes up,
Second, from Learning Styles of Kolb, it was in the order of Assimilator, Diverger, Accommodator, and Convergent.
Third, from anticipated and final letter grades that are considered to be representative tools for measuring academic achievement, the higher the expected letter grades, the more likely students are to receive higher letter grades. In addition, they receive higher grades than their expected grades.
Lastly, as anticipated grades of Assimilator students increase, final letter grades of their major study tended to increase. However, the students from the rest of Learning Styles did not predict their final letter grades. This means that Assimilator students are likely to predict the degree of learning performance based on their anticipated grades .
This study identifies the distinctive Learning Styles among students’ majoring in Photography & Motion. The result reflects the typical educational environment of Visual Arts centered on image collection and development. Given the increasing educational and commercial interest and demand for persons with convergent talents that can solve various problems and create new knowledge, this study proposes to educate visual arts’ students to focus on problem solving rather than focusing media centered education.

#Learning Styles(학습유형) #Kolb(콜브) #Visual Arts Education(시각예술교육) #Higher Education(고등교육) #Convergence Talent(융합인재)

참고문헌 (23)

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[학술지(정기간행물)] - Baker, C. M. / 2007 / valuating the impact of problem-based learning on learning styles of master's students in nursing administration / Journal of Professional Nursing 23 (4)

[학술지(정기간행물)] - Busato, Vittorio V. / 2000 / Intellectual ability, learning style, personality, achievement motivation and academic success of psychology students in higher education / Personality and Individual differences 29 (60)

[학위논문] - Chun, Hyongkyoung / 2002 / The relationship between learning styles and majors / Doctoral / Yonsei Univeristy

[학술지(정기간행물)] - 김도희 / 2013 / 학습자 유형에 따른 디자인 문제해결 특징 연구-그래픽 디자인을 중심으로- / 일러스트레이션 포럼 14 (37) : 133 ~ 142

[학술지(정기간행물)] - Duff, A. / 2004 / The relationship between personality, approach to learning and academic performance / Personality and individual differences 36 (8)

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