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자료유형
학술저널
저자정보
任銀柱 (龍仁松田初等學校敎師) 辛承姬 (梨花女子大學校)
저널정보
중국어문학연구회 중국어문학논집 中國語文學論集 第116號
발행연도
2019.6
수록면
137 - 165 (29page)
DOI
10.25021/JCLL.2019.6.116.137

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As South Korean society becomes a multicultural society, Korean-Chinese bilingual education gradually expands as a form of multicultural education, mostly in the elementary schools in the areas where multicultural students are concentrated. This study is a basic study for the establishment of a Korean-Chinese intercultural, bilingual curriculum for ordinary students and examines the elementary school curriculum and cultural learning contents in Korean and Chinese elementary textbooks. Based on this, this study explores the direction of the selection of cultural learning contents in Chinese education in terms of the connectivity between intercultural, bilingual education and the present elementary school curriculum. As a result of the discussion, the following suggestions have been drawn out. First, it is necessary to select cultural learning contents in various areas so that students can develop intercultural competence based on a wide understanding of Korean culture and Chinese culture. Second, it is necessary to present cultural learning contents, differing the levels according to students’ grade ranges, and considering students’ cognition level and cultural learning situation. Third, intercultural education should reflect both perspectives throughout all processes of intercultural, bilingual education, rather than dealing with certain cultural learning contents. One of the practical methods for this is to deal with the cultural contents of both countries in a more integrated way from a comparative perspective. The purpose of this study is to demonstrate the present status concerning the level and range of cultural learning contents in the elementary school curriculum and to discuss measures for the selection of cultural learning contents for students’ cognition and cultural characteristics. Due to aforementioned points, this study will be of value as it can be utilized as a reference to prepare intercultural, bilingual curriculum.
#Multiculture #Bilingual education #Elementary School #Chinese Education #Cultural learning contents

목차

1. 서론
2. 다문화 이중언어교육과 초등 교육과정의 연계성
3. 초등 중국어교육 문화 학습내용 선정을 위한 탐색
4. 초등 중국어교육 문화 학습내용 선정에 대한 제언
5. 결론
〈參考文獻〉
〈ABSTRACT〉

참고문헌 (28)

참고문헌 신청
교육부 / 2015 / 초·중등학교 교육과정 총론. 교육부 고시 제2015-74호[별책 1] google schola 교육부 / 2015 / 영어과 교육과정. 교육부 고시 제2015-74호[별책 14] google schola 교육부 / 2018 / 간추린 교육통계 / 교육부 google schola 김보은 / 2017 / 초등학교 이중언어교육의 방향 연구 : 피지의 사례를 중심으로 google schola 김중섭 / 2011 / 국제통용 한국어 교육 표준 모형 개발 2단계 google schola

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