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자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
이중언어학회 이중언어학 이중언어학 제68호
발행연도
2017.1
수록면
243 - 265 (23page)

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The purpose of this study is to examine how the multicultural bilingual education has been progressing in the public education field and to discuss problems and improvement. To do this, we analyze the duties and roles of bilingual education teachers and investigate effectiveness and feasibility of their work. According to the results of the survey and focus group interview(FGI), multicultural bilingual education has not been realized at school due to institutional constraints. The main reason is that the demand for bilingual education can not be grasped closely. As the demand for education and the supply of instructors do not coincide, bilingual instructors placed at each school are not able to provide actual education. Also, bilingual education teachers are not doing the original role in the school and doing other unintended tasks such as multicultural understanding education for general Korean students. For the active implementation of multicultural bilingual education, it is necessary to establish educational context where bilingual education is possible, and institutional improvement is required accordingly.
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목차

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참고문헌 (12)

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Baker. C. / 2007 / Foundations of Bilingual Education and Bilingualism / Multilingual Matters Ltd google schola 권순희 / 2009 / 이중언어교육의 필요성과 정책 제안 / 국어교육학연구 (34) : 57 ~ 115 google schola 김이선 / 2010 / 다문화가족의 언어 문화 사용 및 세대간 전수에 관한 연구 google schola 먼 리 리 / 2015 / 이중언어강사의 역할, 만족도 및 문제점에 대한 탐색: 서울다솜학교를 중심으로 / 다문화교육연구 8 (3) : 39 ~ 59 google schola 먼리리 / 2015 / 서울다솜학교에서 이중언어강사의 역할에 관한 연구 / 석사 / 서울교육대학교 dbpia

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