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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제30권 제2호
발행연도
2010.1
수록면
309 - 337 (29page)

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본 연구는 교사 주도적 교실에서 유아와 교사가 무엇을 하는지를 살펴보고 이러한 교실상황을 반성적으로 재고해 보기 위해 이루어졌다. 이를 통해 교사 주도적 교실의 교사와 유아가 어떤 삶을 살아가고 있는지 그리고 어떻게 그들의 삶의 질을 증진시킬 수 있을지를 모색해 보고자 했다. 본 연구에서 관찰한 교사 주도적 교실에서의 교사들은 진정한 교사로서의 삶을 보여주지 못했다. 교사들은 가르치느라 바쁘고 아이들을 통제하느라 바빴지만, 교사로서 교육적 감화력을 발휘하며 유아들과 함께 배워가는 성인 학습자의 모습을 보여주지 못했다. 교사 주도적 교실에서 유아들은 교사들에게 쫒기며 존중받기보다는 인권을 침해받고 가르침도 제대로 받지 못했다. 결론적으로 본 연구는 교사 주도적 교실이 좀 더 유아 주도적 교실로 전환될 수 있어야 함을 주장한다. 그렇게 함으로써 교사는 진정한 교사로서의 삶을, 유아는 한 인격체로서의 삶을 누리고 자신들의 삶의 질을 향상시켜 갈 수 있다고 본다.
#교사 주도적 수업 #teacher-directed teaching and learning)반성적 재고 #reflections)삶의 관점 #perspectives of life)

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참고문헌 (37)

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Baumann, J. F. / 1986 / The direct introduction of main idea comprehension ability. in: Teaching main idea comprehension / International Reading Association : 133 ~ 178 google schola Berk, E. L. / 1995 / 어린이들의 학습에 대한 비계설정: 비고스키와 유아교육 / 창지사 google schola Bodgan R. C. / 1982 / Qualitative research for education: An introduction to theory and methods (2nd ed.) / Allyn & Bacon google schola Bruner, J. / 1987 / Making sense: The child's construction of reality / Methuen google schola Cannella, G. S. / 2002 / 유아교육이론 해체하기: 비판적 접근 / 창지사 google schola

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