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본 연구는 만5세 유아를 대상으로 사회정서적 유능감 향상을 위한 유아 집단놀이치료 모형을 개발하는 것이다. 개발된 모형은 목표, 내용, 전개과정, 그리고 치료사 역할의 체계로 구축되었다. 사회정서적 유능감 향상 유아 집단놀이치료 모형의 목표는 다양한 정서 이해하기, 적절한 정서 표현하기, 자신의 정서를 조절하기, 사회적 지식을 알기, 사회적 기술 발달시키기 등으로 선정되었고, 내용요소는 정서이해 및 표현, 자기조절, 사회적 지식 그리고 사회적 기술 등이다. 전개과정은 집단놀이치료의 진행단계 즉, 탐색단계→표현단계→조절단계→활용단계→성장·종결단계를 적용하며, 매회기의 진행은 준비→중심활동→자유놀이→토의→평가의 순서로 이루어진다. 그리고 치료사의 역할은 계획자, 관계형성자, 반영·해석자, 유지·중재자 및 제한자 등이다. 마지막으로 사회정서적 유능감 향상을 위한 유아집단놀이치료의 모형의 목표, 내용요소, 전개과정 및 치료사의 역할에 대해 논의하였다.
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Bielman, A. / 1994 / Effects of training social competence in children: A meta-analysis of recent evaluation studies / Journal of Clinical Child Psychology 23 (3) : 260 ~ 27
Birch, S. H. / 1997 / The teacher-child relationship and children's early school adjustment: Good-byes can build trust / Journal of School Psychology 35 : 61 ~ 79
Bowman, B. T. / 2001 / Eager to learn: educating our preschoolers / National Academy Press
Bratton, S. C. / 2005 / The efficacy of play therapy with children: A meta analytic review of treatment outcomes / Professional Psychology: Research and Practice 36 (4) : 37
Bukowski, W. M. / 1984 / and determinants of sociometric status and friendship choice: A longitudinal perspective / Developmental Psychology 20 (5) : 941 ~ 952
Birch, S. H. / 1997 / The teacher-child relationship and children's early school adjustment: Good-byes can build trust / Journal of School Psychology 35 : 61 ~ 79
Bowman, B. T. / 2001 / Eager to learn: educating our preschoolers / National Academy Press
Bratton, S. C. / 2005 / The efficacy of play therapy with children: A meta analytic review of treatment outcomes / Professional Psychology: Research and Practice 36 (4) : 37
Bukowski, W. M. / 1984 / and determinants of sociometric status and friendship choice: A longitudinal perspective / Developmental Psychology 20 (5) : 941 ~ 952
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