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자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국화법학회 화법연구 화법연구 제33호
발행연도
2016.1
수록면
35 - 58 (24page)

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This study aimed to determine the feasibility of including “caring education” in Korean Communication Education. The purpose of a caring education is to rear children who not only develop their abilities and individuality for a happy life but practice caring. ‘Caring’ must be connected with the education curriculum of Korean language department’s, particularly with the module that promotes communal living through proper Korean language usage. 2015 Korean language curriculum indicates, as an aim of education in Korean language departments, “key competence,” which, learners to establish their self-identity through self-care and be aware of its changes. Continuous communication in a cultural environment, along with human relations, helps establish awareness of a changing self-identity. Meanwhile, a learner’s Korean language usage(comprehension and expression) must be designed to include the responses of. Learning partners, with whom the learner shares a meaningful relationship and who can implement ‘care’ through continuous communication in Korean. To enhance this feasibility, this study suggests the following: firstly, the promotion of a school-wide speaking culture classroom on personal narratives; secondly, the development and practice of a Korean language education program that accepts continuous and face-to-face interaction; and thirdly, the formation of Korean language Learning communities through the solidarity of the school, family, and society.
#배려 #배려 교육 #국어과 교육의 핵심 역량 #교육적 주체 #자기 정체성 #자기 배려 #배움 공동체 #caring #caring Education #key competence of Korean education #educational subject #self-identity #self-care #learning community

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