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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
국립특수교육원 특수교육연구 특수교육연구 제25권 제1호
발행연도
2018.1
수록면
125 - 149 (25page)

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본 연구는 현재 학교 주도로 이루어지고 있는 개별화교육계획 과정의 문제점을 파악하여 이에대한 개선방안을 찾는데 연구의 목적이 있다. 이를 위해 특수교육의 개별화교육계획의 수립, 진행과정에서 학부모의 참여 경험은 어떠한지, 그리고 특수교사가 주도하는 개별화교육 평가 과정에 대한 학부모의 경험은 어떠한지에 대하여 포커스그룹 면담을 실시하였다. 면담은 중등교육의 특수학급 및 특수학교에 재학 중인 발달장애학생 학부모 19명을 대상으로 실시하였다. 본 연구에 참여한학부모들은 개별화교육지원팀에 실질적인 협의 기회가 부족하다고 인식하였다. 또한 수립된 개별화교육계획의 내용이나 진행에 대하여 학부모와의 정보공유가 부족하다고 인식하였다. 개별화교육계획의 실행 평가에 대해서는 평가 결과에 교사의 주관적인 경향이 강하며 평가의 타당성 부족으로인하여 그 결과가 학생의 학년 승급과 연계되어 활용되지 못하고 있다고 인식하였다. 향후 특수교육의 평가 개선을 위해선 개별화교육계획의 수립 및 적용과정에서의 학부모 협력에 관한 교육이 교원양성 단계에서부터 필요하다.
#Individualized Education Plan #IEP) #individualized education support team #special education assessment #parental experiences #focus group interview

목차

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참고문헌 (18)

참고문헌 신청
교육과학기술부 / 2009 / 개별화교육계획 수립·운영 자료 / 기획, 연구：교육과학기술부/개발·검토 : 국립특수교육원, 서울특별시교육청 google schola 국립특수교육원 / 2014 / 2014 특수교육실태조사 google schola 김동희 / 2009 / 정신지체 특수학교 개별화교육운영위원회의 구성 및 운영 실태 / 특수아동교육연구 11(2):257~276 dbpia 김선민 / 2016 / 장애학생의 개별화교육계획 수립 과정에의 부모의 참여 정도와 만족도 분석 / 특수교육교과교육연구 9(1):47~72 dbpia 김양화 / 2014 / 미국과 한국의 IEP 변화과정 고찰 및 지적장애학생 IEP 운영의 발전 방안 / 특수교육학연구 48(4):55~79 google schola

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