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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국영재교육학회 영재와 영재교육 영재와 영재교육 제9권 제3호
발행연도
2010.1
수록면
5 - 20 (16page)

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최근 몇 년간 기업을 비롯해 사회 전반에서 창의성에 관련된 주제가 화두가 되면서, 대학에서의 창의성 교육에 대해 관심을 기울이게 되는 추세이다. 따라서 본 연구에서는 교양과정으로 ‘창의성과 문제해결’이라는 교과목을 개발하여 한 학기 동안 수업을 진행한 후 대학생의 창의적 능력 향상에 미치는 수업효과를 검증하였다. 연구대상 중 실험집단은 한 학기 동안 ‘창의성과 문제해결’ 과목을 수강한 31명의 대학생으로 구성되었으며, 통제집단은 창의성 관련 교과목을 수강하지 않고 다른 교양과목을수강한 같은 대학 학생들로 구성되었다. 2010년 1학기에 새로 개발된 ‘창의성과 문제해결’ 강좌는 이론 수업과 창의적 사고기법의 활용을 중심으로 하는 실제 활동 수업으로 커리큘럼이 구성되었다. 수집된 사전, 사후 자료는 SPSS 프로그램을 사용하여공분산분석을 실시하였다. 실험 결과, 창의성 중에서 유창성과 독창성에서 집단 간 유의미한 차이가 나타났다. 본 연구 결과는 대학에서 창의성 교육이 어떻게 이루어져야할 것인지에 관해 대안을 마련할 수 있는 계기가 되기를 기대한다.
#창의성과 문제해결 #대학생 창의성 #창의적 능력 #creativity #creativity instruction #university students

목차

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참고문헌 (25)

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Cheung, C. / 2003 / Creativity of university students: What is the impact of field and year of study? / Journal of creative behavior 37 (1) : 42 ~ 63 google schola Firestein, R. L. / 1993 / Assessment of the long term effects of the master of science degree in creative studies / Journal of Creative Behavior 27 (3) : 188 ~ 199 google schola Guilford / 1967 / The nature of human intelligence / McGrow-Hill google schola Rose, L. H. / 1984 / The meta-analysis of long term creativity training programs / Journal of Creative Behavior 18 : 11 ~ 22 google schola Scott, G. / 2004 / The effectiveness of creativity training: A quantitative review / Creativity Research Journal 16 (4) : 361 ~ 388 google schola

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