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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
대구대학교 특수교육재활과학연구소 특수교육재활과학연구 특수교육재활과학연구 제45권 제3호
발행연도
2006.1
수록면
173 - 189 (17page)

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실제 운동 또는 훈련을 통한 운동학습이 새로운 운동기술을 습득하는데 가장 효과적이지만 정신훈련을 통한 운동학습 또한 운동기술의 수행을 향상시킬 수 있다.본 연구는 49명의 정상인을 대상으로 연구대상자를 실제훈련군, 정신훈련군, 대조군으로 무작위 할당하여 실제훈련과 정신훈련 시행 전과 후에 정신회전과제의 반응시간을 측정하였다. 그리고 어떠한 훈련도 시행하지 않은 대조군과 비교하여 운동학습에 대한 정신훈련의 효과를 비교 관찰하였는데, 정신회전과제의 자극으로 컴퓨터 모니터에 16가지 회전된 손 사진(오른손과 왼손 사진 각각 8가지)을 제시하였고, 자극이 왼손이면 왼쪽 버턴을, 오른손이면 오른손 버턴을 시지를 이용해 가능한 빨리 누르도록 하여 자극에 따른 반응시간을 측정하여 이요인 반복 측정 공분산 분석을 시행하였다.본 연구 결과 첫째, 대조군에 비해 실제훈련군과 정신훈련군에서 정신회전과제의 자극에 대한 반응시간은 통계학적으로 유의하게 감소되어 실제훈련과 정신훈련이 운동학습에 효과가 있었다. 둘째, 실제훈련군과 정신훈련군 간의 정신회전과제의 자극에 대한 반응시간 감소정도는 통계학적으로 유의한 차이를 나타내지 않아 운동학습에 훈련방법에 따른 우월성은 발견되지 않았다. 따라서 정신훈련은 실제훈련과 같이 운동학습에 효과가 있었다.
#정신훈련 #정신회전과제 #운동심상 #운동학습 #mental practice #mental rotation task #motor imagery #motor learning

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/ 1931 / Electrical measurement of neuromucular states during mental activities 96 : 115 ~ 121 google schola / 1932 / Electrophysiology of mental activities 44 : 677 ~ 694 google schola / 1975 / Hemispheric differences in the utilization of advance information : 20 ~ 32 google schola / 1978 / Handedness and the mental rotation of perceived pattern 14 : 521 ~ 529 google schola / 1986 / The effect of skill level on EMG activity during internal and external imagery 8 : 105 ~ 111 google schola

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