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저널정보
고려대학교 스페인 라틴아메리카 연구소 스페인라틴아메리카연구 스페인라틴아메리카연구 제11권 제2호
발행연도
2018.1
수록면
93 - 119 (27page)

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본 연구는 한국 대학의 스페인어 코스에서 하이브리드 모델이 어떻게 적용될 수 있을지에 대한 방법을 모색하는 것을 목표로 미국 대학에서 하이브리드 언어 교수 및 학습이 어떻게 이루어졌는지를 살펴보고자 한다. 하이브리드 언어 교수 및 학습 모델은 “전통적인 면대면 수업 활동에 테크놀로지를 이용한 온라인 활동을 교육적으로 의미 있게 계획된 형태로 통합한 코스”로 정의할 수 있으며, 미국 대학교육의 외국어 코스에서 활발히 이루어지고 있다. 본고에서 하이브리드 외국어 수업 코스를 만들고 유지하고자 할 때 고려해야 할 사항으로 온라인 자원의 구현, 통합된 테크놀로지 사용의 이점, 코스 재설계, 하이브리드 코스의 비용과 효과성에 대해 논의한다.
#Hybrid Language Teaching and Learning/ Redesigned Format/ Flipped Learning/ Spanish Teaching/ Higher Education

목차

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박성익 / 2007 / 블렌디드 러닝에서 효과적 온/오프라인 학습에 영향을 미치는 요인 : 대학 강좌를 중심으로 / 열린교육연구 15(1):17~45 dbpia 유평준 / 2017 / 원격교육토론 / 대학 교육과정 순회운영 방안 탐색(제112차 KEDI 교육정책포럼) 6:9~76 google schola 정동섭 / 2015 / 교양 스페인어 수업의 플립드 러닝(Flipped Learning) 수업모형 제안 / 스페인라틴아메리카연구 8(1):127~150 dbpia 하연섭 / 2016 / 고등교육의 재정지원, 2016∼2020 국가재정운용계획, -교육 분야 보고서- :43~66 google schola 홍효정 / 2016 / 블렌디드 러닝(Blended Learning)을 위한 대학 교수자의 교수역량 도출 / 교육공학연구 32(2):391~425 dbpia

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