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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
서울교육대학교 초등교육연구원 한국초등교육 한국초등교육 제27권 제3호
발행연도
2016.1
수록면
1 - 13 (13page)

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이 논문의 연구 히스토리 (3)

2016

초등학생용 자기조절력 척도의 구인동등성 검증 및 잠재평균분석
최단비 ,  김경성 한국초등교육 2016.01 학술저널

2015

초등학생용 자기조절력 척도 개발 및 타당화 연구
최단비 초등교육심리전공 2015.01 학위논문
초등학생용 자기조절력 척도 개발 및 타당화 연구
최단비 ,  김경성 한국초등교육 2015.01 학술저널

초록· 키워드

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본 연구에서는 최단비, 김경성(2015)에서 개발한 초등학생용 자기조절력 척도가 성별과 학년에관계없이 동일하게 사용할 수 있는 척도인지 검증하고자 한다. 또 잠재평균분석을 통하여 성별과학년 집단에 따라 잠재평균 차이를 보이는 지 탐색하고자 한다. 본 연구의 목적을 성취하기 위한연구대상으로 초등학생 1186명의 자료를 분석에 활용하였다. 이 중 남학생은 589명, 여학생은 597 명이었으며, 5학년은 447명, 6학년은 739명이었다. 연구결과, 첫 번째로 다중집단 확인적 요인분석을 통해 학년과 성별에 따른 초등학생용 자기조절력 척도의 구인동등성이 확인되었다. 이는 본 척도를 성별과 학년에 상관없이 동일하게 사용할 수 있음을 의미한다. 두 번째, 성별에 따른 자기조절력의 잠재평균 차이를 분석한 결과 네 가지 구성요인인 인지조절, 행동조절, 정서조절, 동기조절모두에서 성별 간 유의미한 차이는 발견되지 않았다. 세 번째, 학년에 따른 자기조절력의 잠재평균차이를 분석한 결과 6학년 학생들이 5학년 학생보다 인지조절, 행동조절, 동기조절의 수준이 더 높은 것으로 나타났다. 본 연구는 성별과 학년에 따른 차이를 고려하여 초등학생용 자기조절력 척도를 타당화 했다는 점과 척도의 오차를 고려하여 집단 간의 평균 차이를 파악했다는 점에서 다른연구와 차별성을 가진다. 이로써 본 연구의 자기조절력 척도를 통해 초등학생들이 자신의 자기조절력 수준을 정확하게 파악할 수 있으며, 나아가 자기조절력을 향상시키기 위한 기준점으로 삼을수 있다. 또 교육자는 각 학생들의 자기조절력 수준을 파악하고 맞춤식 자기조절력 프로그램을 개발하는 데 기초 자료를 얻을 수 있다. 마지막으로 학년 간 자기조절력의 유의미한 차이가 나타난점은 학년에 따라 차별화된 자기조절력 교육 프로그램을 개발해야함을 시사한다.
#자기조절력 #다중집단 확인적 요인분석 #구인동등성 #잠재평균분석 #초등학생 #Self-regulation #Multi group confirmatory factor analysis #Measurement equivalence #Latent means analysis #Elementary students

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참고문헌 (21)

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김주환 / 2009 / 구조방정식모형으로 논문 쓰기 / 커뮤니케이션북스 google schola 손승아 / 2006 / 청소년의 자기조절능력과 심리환경적 요인에 관한 연구 / 한국청소년연구 17(1):127~148 dbpia 손원숙 / 2002 / 차별기능문항 기법의 응용:교육 및 심리검사의 번안과정에서 / 교육평가연구 15(1):207~225 google schola 오보선 / 2010 / 무용 정서지능척도 개발 및 타당화 검증 google schola 우종필 / 2012 / 구조방정식모델 개념과 이해 / 한나래 출판사 google schola

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