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저널정보
한국지체중복건강장애교육학회 지체.중복.건강장애연구 지체.중복.건강장애연구 제49권
발행연도
2007.1
수록면
299 - 313 (15page)

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본 연구에서는 유치원 교육과정에서 장애유아 통합교육에 관한 내용을 어떻게 다루고 있는지를 확인하고자, 유치원 교육과정이 근거하는 관련법, 기본방향 및 구성 방침, 교육내용, 교수학습방법 그리고 교육활동 지도자료의 내용을 분석하였다. 분석결과, 유치원 교육과정의 법적 근거나 기본방향 및 구성방침에서는 장애유아도 일반유아와 마찬가지로 ‘교육의 질적 기회 균등’에 따라 차별 없이 교육받아야한다는 정신이 담겨져 있었다. 하지만 교육과정의 교육내용 구성 및 교육활동 지도자료의 활동내용에서는 포함된 장애관련 활동 정도가 극히 미비하고, 다루는 내용면에서도 장애인을 일반인과 다른 사람으로 이해하도록 구성되어 있었다.앞으로 일반 유치원 교육과정을 구성할 때는 장애를 이해하고 도와주는 관점을 넘어서, 장애를 가진 모든 이들과 완전히 함께 생활할 수 있는 태도와 의식을 기르도록 지원해주는 구체적이고 실천적인 활동들이 더 많이 포함되도록 구성되어야 할 것이다.
#애유아 통합 교육 #유치원 교육과정 #장애유아 #The inclusive education #Early Childhood Education Curriculum

목차

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참고문헌 (12)

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/ 1995 / 유치원 교사양성 교수들의 장애 유아 통합에 관한 인식 조사 연구 12 : 37 ~ 60 google schola / 1997 / 완전통합교육과 학교교육의 재구조화 google schola / 1998 / Inclusion of young children with special needs in early childhood education: The research base 13 (1) : 3 ~ 25 google schola / 1998 / Inclusive ECCD: A fair start for all children (22) : 1 ~ 23 google schola / 1998 / 유치원 교육과정 해설 google schola

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