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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국교육사상연구회 교육사상연구 교육사상연구 제32권 제3호
발행연도
2018.1
수록면
47 - 71 (25page)

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어린이 철학(Philosophy for/with Children, 이하 P4wC)은 혁신적인 초･중등 교수학습법으로 오랫동안 인구에 회자하여 왔다. 그럼에도 불구하고 현재 우리의 교육 현장 및 이론 영역으로부터 보편적인 관심을 끌어내는 데 성공하지는 못한 것으로 보인다. 왜일까? 연구자들은 우리나라 교육의 장에서 어린이 철학이 단순히 수업 기술로 인식되고 있다는 사실이 그 중요한 원인이라고 진단했고, 어린이 철학의 본령적 특성에 심미성(審美性)이 내재하여 있다고 판단하여 어린이 철학 프로그램의 설계자인 매튜 립맨(Matthew Lipman)과 그의 학술적 레퍼런스인 존 듀이(John Dewey)의 교육론을 분석하여 이를 규명해 보았다. 지금까지 어린이 철학운동 진영에서는 ‘사고 기능의 발달’을 목표로 명시해 왔기에 그 교육적 가능성이 인식되는 폭은 넓지 않았다. 그러나 운동 전반의 흐름에 병존하는 ‘미적 경험(aesthetic exprience)’은 교육이라는 인간 활동의 본질적 특성을 함의한 개념이기에 이를 핵심 가치로 부각하는 것이 적절하다고 생각하며, 이렇게 될 때 어린이 철학의 진면목이 제대로 평가될 수 있을 것이라고 기대된다. 연구자들은 이 사실을 존 듀이의 ‘질성적 사고(qualitative thought)에 기반한 경험’ 개념으로 포착하고자 했으며, 이 글은 위 가정을 해명하는 절차로 전개되었다.
#Philosophy for/with Children #John Dewey #Matthew Lipman #Qualitative Thought #Aesthetic Experience

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참고문헌 (53)

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고현숙 / 2007 / 아동철학교육의 이론적 기초에 관한 연구 : 듀이철학과 립맨의 IAPC 프로그램을 중심으로 google schola 김무길 / 2005 / 존 듀이의 교호작용과 교육론 / 원미사 google schola 김회용 / 2012 / 립맨 ‘어린이 철학’의 형성과 전개에 관한 논의- 립맨 자서전을 중심으로 - / 교육사상연구 26(2):63~89 dbpia 김회용 / 2012 / 어린이 철학교육의 교재와 방법론 논의 / 교육사상연구 26(3):107~131 dbpia 노경주 / 2002 / 비판적 사고: 패러다임과 개념 / 사회과교육 41(1):55~73 dbpia

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