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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국생물교육학회 생물교육 생물교육 제36권 제4호
발행연도
2008.1
수록면
468 - 477 (10page)

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The purpose of this study was to examine how elementary science instruction that employed graphic organizers affected the science achievement and creativity of learners. To ensure the efficient application of graphic organizers, science units were analyzed to find out what sorts of thinking skills were required in science learning, and then appropriate graphic organizers were developed and presented in the form of study aids. The subjects in this study were students in two different fourth- grade classes in B elementary school located in Bucheon-si, Gyeonggi-do. The findings of this study were as follows: First, the kinds of graphic organizers that makes it possible to represent what sorts of thinking skills are necessary in learning activities should be used in elementary science class. The selected graphic organizers could be utilized in the form of study aids. Second, the elementary science instruction that capitalized on graphic organizers had a statistically significant impact on bolstering the academic achievement of the elementary school children. Third, the elementary science instruction to which graphic organizers were applied exerted a statistically significant influence on improving the creativity of the elementary school children. As this approach had a more statistically significant effect on the science achievement and creativity of learners than typical instruction, it should be widely applied to science education.
#graphic organizers #creativity #science instruction #science achievement.

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강석진 / 2004 / 초등학교 과학 수업에서 개념도 활용의 효과 / 초등과학교육 23(1):37~43 google schola 강호감 / 1996 / 창의력 계발을 위한 자연과 학습에서의 마인드맵의 활용 / 한국초등과학교육학회지 15(2):293~303 google schola 교육인적자원부 / 2007 / 2007년 개정 교육과정의 개요 / 저자 google schola 교육인적자원부 / 2006 / 초등학교 4학년 과학 탐구 수업지도자료 / 저자.주식회사 대교출판 google schola 김계화 / 2003 / Mind map을 활용한 실과 학습활동이 초등학생의 창의성 발달에 미치는 영향 / 한국실과교육학회지 16(1):29~40 google schola

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