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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국생물교육학회 생물교육 생물교육 제46권 제4호
발행연도
2018.1
수록면
524 - 532 (9page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2018

초등 과학영재와 일반학생의 메타인지와 과학적 추론 능력 관계 분석
김지숙 ,  최선영 생물교육 2018.01 학술저널

2017

초등 과학영재와 일반학생의 사고양식 프로파일에 따른 메타인지 및 과학적 추론 능력과의 관계 분석
김지숙 2017.01 학위논문

초록· 키워드

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The purpose of this study was to investigate the relationship of meta-cognition and scientific reasoning skill between the scientifically gifted students and the general students in elementary school. For this, samples of this study were 267 scientifically gifted students and 105 general students in elementary school located in Gyeongi and Incheon province. The questionnaires were composed of 40 items for meta-cognition test, 14 items for scientific reasoning skill test. The results of this study were as follows: First, the scientific gifted students were higher than the general students in meta-cognition and scientific reasoning skill, there was a statistically significant difference. Second, both groups had a low positive correlation between meta-cognition and scientific reasoning skill. Third, as a result of regression analysis to investigate the influence of elements of meta-cognition on scientific reasoning skill, meta-intellectual experience of the scientific gifted students influenced in scientific reasoning skill, whereas meta-cognitive knowledge factors of the general students impact to that. Fourth, as a result of regression analysis to investigate the influence of elements of scientific reasoning skill on meta-cognition, the subordinate factors of scientific reasoning skill of the science gifted students didn’t influence on meta-cognition, however, variable control element of the general students influenced on that. Furthermore, the results of this study can be utilized as basic data to develop science gifted program.

목차

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참고문헌 (33)

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안근재 / 2014 / 고등학생의 성별‧계열과 메타인지 및 과학적 태도의 관계 / 과학교육연구지 38(2):257~269 dbpia Andersen, C. L. / 1998 / A microgenetic study of scientific reasoning in social context google schola 정영란 / 2012 / 중, 고등학생의 메타인지, 자기효능감, 구성주의적 과학 학습 환경에 대한 인식 분석 / 교과교육학연구 16(1):125~144 dbpia 엄주경 / 2015 / 초등과학영재와 일반학생의 과학적 의문 생성 패턴 분석 / 한국과학교육학회지 35(4):537~548 dbpia Giere, R. N. / 2005 / Understanding Scientific Reasoning / Cengage Learning google schola

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