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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국수학교육학회 수학교육 논문집 수학교육 논문집 제23권 제2호
발행연도
2009.1
수록면
429 - 459 (31page)

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실행연구는 연구자가 문제의식을 가지고 실제를 개선하고 자신의 전문적 지식을 향상시켜 나가는 연구이다. 본 연구는 학생들이 학교와 가정에서 수학을 많이 접함에도 불구하고 수학적 문제해결력이 낮고 실생활에 적용시키는 수학적 이해력이 부족하다는 문제점을 인식한 교사가 학생들의 수학적 이해력을 높이고 교사 자신의 수학 교수법을 계발하려 데서 출발하였다. 본 연구를 실행한 교사는 수학적 지식을 적용할 수 있는 문제 상황을 학생들 스스로가 찾아보게 하여 수학을 실생활에 적용할 줄 알고 수학과 친숙해지도록 하는 수학적 이해력을 신장시키기 위한 방안으로 상황중심의 문제해결 모형을 고안하였다. 본문에서는 교사가 연구자가 되어 학생들의 이해를 촉진시키기 위하여 개발한 상황중심의 수업 모형을 설명하고, 이를 적용하는 과정과 수업의 반성을 통해서 얻은 연구자의 성찰적 지식을 정리하였다.
#실행연구 #교사성찰 #실천적 지식 #상황중심의 문제해결모형 #문제중심수업모형 #action research #reflection of teachers #mathematical situation based problem solving instruction model #PBL #Problem Based Learning instruction model) #mathematical understanding

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Artzt,A.F. / 2002 / Becoming a Reflective Mathematics Teacher : A guide for observations and self-assessment / Lawence Erlbaum Associates google schola Baroody,A.J. / 2005 / 수학의 힘을 길러주자. 왜? 어떻게? / 경문사 google schola Hiebert,J / 2004 / 어떻게 이해하지 / 경문사 google schola 김동준 / 2000 / 초등학교 수학교실에서의 교사활동에 관한 분석적 연구 / 석사 / 인천교육대학교 google schola 김성희 / 2005 / 초등학교 수학교실의 과제 설정 및 실행 과정에서 과제의 인지적 수준 분석 / 석사 / 한국교원대학교 google schola

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