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저널정보
한국스페인어문학회(구 한국서어서문학회) 스페인어문학 스페인어문학 제27호
발행연도
2003.1
수록면
469 - 491 (23page)

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Este trabajo trata de averiguar cuáles son los factores más difíciles, para los estudiantes coreanos de español, de conseguir la correcta acentuación. La mayor parte de los principiantes de español tienden a cometer errores acentuales en las palabras o bien compuestas de más de 4 sílabas o bien muy parecidas a las inglesas. Además, podemos encontrar con más frecuencia las equivocaciones acentuales fonosintácticas, atribuyendo la tonalidad a los constituyentes sintácticos inacentuados, entre los cuales son más conocidos los artículos definidos, las preposiciones, las conjunciones o los relativos, los pronombres enclíticos, etc. Por eso no cabe duda de que, para lograr la perfecta acentuación, los profesores debemos obligar a los alumnos a que: 1) analicen y entiendan suficientemente las estructuras sintáctico-semánticas; 2) practiquen repetidamente tanto los sirremas como las sinalefas; 3) se esfuercen por acomodarse a la acentuación o tonalidad de acuerdo con la curva melódica de la oración entera; 4) traten de evitar las interferencias de los sistemas acentuales de la lengua materna o del habla dialectal. Los estudiantes deben darse cuenta de que el acento español es libre y dispone de 1) la intensidad, 2) el tono o altura musical, y 3) la duración.
#스페인어 교육론/ 강세오류/ 음성구문론 #did& #amp #aacute #ctica de la lengua espa& #amp #ntilde #ola/ errores acentuales/ fonosintaxis

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