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저널정보
한국홀리스틱융합교육학회 홀리스틱융합교육연구 홀리스틱융합교육연구 제12권 제1호
발행연도
2008.1
수록면
81 - 98 (18page)

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이 연구는 예비초등교사의 관점에서 학교체육 현장실습을 통해 형성한 체육수업에 대한 인식을 분석하고 홀리스틱 교육의 관점에서 반성의 지표로 삼는 데 목적이 있다. 2007년 현재 경기·인천 지역에 소재한 G교육대학교에 재학중인 학생 300명을 대상으로 유층집락무선표집하였으며, 개방형 설문지를 이용하여 자료를 수집하고 귀납적 범주 분석을 통해 내용을 분석하였다. 첫째, 예비초등교사는 현장실습 이전에는 체육수업을 노는 수업, 걱정스런 수업, 재미있는 수업, 교사가 중요한 수업, 재미없는 수업이라고 인식하는 반면 현장실습 이후에는 체육수업을 교사에게 어려운 수업, 체계적인 수업, 비체계적인 수업, 학생에게 즐거운 수업, 교육적 효과 있는 수업, 수업 지원이 미흡한 수업이라고 인식하였다. 둘째, 현장실습 전과 후에 변화된 인식의 이유는 체육수업의 중요성, 교사의 중요성, 즐거운 체육수업, 힘든 체육수업, 열악한 체육수업 때문이다. 셋째, 현장실습을 통해 얻은 희망적인 요인은 체육수업은 즐겁다, 체육수업 잘할 수 있다, 체육수업이 교육적인 효과가 있다는 데 인식을 같이하였다. 넷째, 초등체육교육의 방향은 수업실습, 교수법, 실기수업, 현장교육강화, 수업관리기술, 교직관, 그리고 전담교사의 필요성에서 인식을 같이하였다.
#예비초등교사 #현장실습 #초등체육수업 #홀리스틱 교육 #preservice teachers #school practicum #teaching elementary physical education #holistic education

목차

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참고문헌 (27)

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