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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2017.1
- 수록면
- 53 - 78 (26page)
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본 연구는 교육실습에서 경험한 예비유아교사의 수업의 실제와 그 의미를 알아보고자 실습생 24명의자발적인 연구참여 동의를 받아, 교육실습과정에 대한 저널쓰기를 중심으로 자료를 수집하고, 그 내용을분석하였다. 연구결과 예비유아교사는 실습 과정에서 수업진행과 관련해 실무적 경험과 관계적 경험을겪었다. 수업을 계획하고, 준비하며, 유아들과 수업을 직접하는 과정을 직접적으로 접하는 실무적 경험과유아 및 지도교사와의 수업관련한 관계적 경험을 하는 것으로 나타났다. 교수활동을 계획하고 진행하면서 실질적인 유아교사의 역할을 자각하고, 예비유아교사로서의 현재를 직시하며, 유아와 지도교사와의수업 상호작용에서 유아교사로서의 자질과 능력에 대한 반성적 사고를 할 수 있는 것으로 나타났다. 본연구의 결과를 기초로 예비유아교사의 수업진행 경험을 개발하고 실질적인 수업 진행의 효과를 높이기위한 실습체계를 관리하는 교사 양성교육과정을 개발해야 할 것으로 본다.
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참고문헌 (41)
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Connelly, F. M. / 1998 / Teachers as curriculum planners : Narrative of experience / Teachers College Press
Cooper, J. / 1991 / Stories lives tell: Narrative and dialogue in education / Teachers College Press : 96 ~ 112
Davis, M. D. / 1984 / Needed in teacher education : A development model for evaluation of teacher, preservice to inservice / Journal of Teacher Education 35 (5) : 18 ~ 22
Gholami, K. / 2010 / How do teachers reasons about their practice? Representing the episodic nature of teachers' practical knowledge / Teaching and Teacher Education 26 : 15
Roderick, J. A. / 1986 / Dialogue writing : Context : for reflecting on self as teacher and researcher / Journal of Curriculum and Supervision 1 (4) : 305 ~ 315
Cooper, J. / 1991 / Stories lives tell: Narrative and dialogue in education / Teachers College Press : 96 ~ 112
Davis, M. D. / 1984 / Needed in teacher education : A development model for evaluation of teacher, preservice to inservice / Journal of Teacher Education 35 (5) : 18 ~ 22
Gholami, K. / 2010 / How do teachers reasons about their practice? Representing the episodic nature of teachers' practical knowledge / Teaching and Teacher Education 26 : 15
Roderick, J. A. / 1986 / Dialogue writing : Context : for reflecting on self as teacher and researcher / Journal of Curriculum and Supervision 1 (4) : 305 ~ 315
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