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저널정보
영상영어교육학회 영상영어교육(STEM Journal) 영상영어교육(STEM Journal) 제17권 제4호
발행연도
2016.1
수록면
115 - 131 (17page)

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It is a widely accepted theoretical premise in second language acquisition that learners must notice and pay attention to language forms in order to learn them. It is also believed that meaningful content is essential for language learning. These premises provide support for language instruction that integrates attention to language form with attention to meaning. However, little research has investigated ways to help learners to attend to form in content-based contexts. The goal of this study is to come up with a method that connects meaning and form with instruction and to investigate the effect of this. The study presents an experimental design of two Screen English classes (N=282) based on meaning and form connected instruction using film subtitles with a pre-test and a post-test. The findings of the study show that the approach of this study is statistically significant and highly efficient. They reveal that film subtitles put together the meaning and form of expressions and intensify the bond between them and that subtitles thereby help learners to recognize the properties of English structures in expressions in context, which suggests that all the language input from movies could be personalized and internalized.
#language awareness #meaning-form combined instruction #film subtitles #content meaning and form connection #form-focused instruction

목차

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Bolitho, R. / 2003 / Ten questions about language awareness / ELT Journal 57(3):251~259 google schola Byrnes, H. / 1984 / The role of listening comprehension : A theoretical base / Foreign Language Annals 17(4):317~329 google schola Carlson, R. A. / 1985 / Conscious attention and abstraction in concept learning / Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition 11(1):45~58 google schola Carr, T. H. / 1994 / Cognitive factors in learning about structured sequences:Applications to syntax / Studies in Second Language Acquisition 16(2):205~230 google schola Carrell, P. L. / 1985 / Facilitating ESL reading by teaching text structure / TESOL Quarterly 19(4):727~752 google schola

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