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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
아시아테플 Journal of Asia TEFL Journal of Asia TEFL 제14권 제1호
발행연도
2017.1
수록면
64 - 80 (17page)

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Drawing on a systemic functional linguistics genre paradigm, this article examines model writing texts in two types of English teaching and learning materials for high school students in Japan: public and commercial textbooks. A corpus of 73 texts was created. This article aims to identify what genres are provided as model texts to teach and learn English writing in these textbooks. It further aims to identify the schematic structures of the genres identified. It was found that, in the commercial textbooks, only a limited range of genres was provided while, in the public textbooks, a variety of genres such as Information reports, Everyday procedures and Sequential explanations was included. In relation to text structures, different ways of constructing the Argument stage in argumentative genre texts were found in the two types of textbooks. Pedagogical implications for English writing instruction in Japanese high schools are suggested.
#systemic functional linguistics #genre #schematic structure #intercultural rhetoric #high school textbooks #second language writing

목차

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참고문헌 (29)

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Bunch, G. C. / 2013 / Writing to mean in middle school : Understanding how second language writers negotiate textually-rich content-area instruction / Journal of Second Langu google schola Christie, F. / 2008 / School discourse: Learning to write across the years of schooling / Continuum google schola Doyon, P. / 2001 / A review of higher education reform in modern Japan / Higher Education 41 (4) : 443 ~ 470 google schola Eggins, S. / 2004 / An introduction to systemic functional linguistics / Pinter google schola Emilia, E. / 2015 / Systemic functional linguistic genre pedagogy(SFL GP)in a tertiary EFL writing context in Indonesia / TEFLIN Journal 26 (2) : 155 ~ 182 google schola

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