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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
권태현 (한국교육과정평가원)
저널정보
한국어문교육연구회 어문연구(語文硏究) 어문연구(語文硏究) 제49권 제1호
발행연도
2021.1
수록면
467 - 488 (22page)

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권태현, 2021, 한국어 쓰기 교재의 장르 지식 교육 내용 분석, 어문연구, 189 : 467~488 이 연구에서는 한국어 쓰기 교재를 대상으로 장르 지식의 진술 방식과 수준을 설명문을 예로 들어 분석하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 한국어 쓰기 교재에 소개된 장르 지식의 진술 수준이 교재마다 매우 상이하였다. 효과적인 장르 지식 교육을 위해서는 실제 한국어 학습자들의 요구 분석을 통해 장르를 귀납적으로 정리하고 각 장르에서 요구되는 지식을 체계화할 필요가 있다. 둘째, 다양한 하위 장르 및 인접 장르에 대한 소개, 올바른 장르 인식 견지의 필요성 등이 소개되지 않아 장르에 대한 심층적인 이해를 도모하기 어렵다는 문제가 있었다. 이와 관련하여 다양한 인접, 하위 장르를 통해 장르에 대한 거시적 관점을 갖도록 유도하고 장르에 대한 메타적 이해라고 할 수 있는 장르 인식에 대한 교육이 구체화될 필요가 있다. 셋째, 장르에 맞는 쓰기의 절차가 충분히 안내되어 있지 않아 실제 글을 쓰는 과정에서 참조점의 기능을 수행하기에 무리가 있었다. 따라서 실제 글을 쓰는 절차와 장르 지식을 유기적으로 결합하여 한국어 학습자의 장르 글쓰기에 보다 실질적인 도움을 줄 수 있는 방향으로 교재가 구성되어야 할 것으로 보인다.
#한국어 쓰기 교재 #장르 지지 #설명문 #명제적 지지 #방법적 지식

목차

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구효정 / 2015 / 장르 중심의 한국어 논설문 쓰기 수업 연구 / 리터러시 연구 (14):77~102 google schola 권태현 / 2016 / 국어 교사의 장르 인식 분석 / 교원교육 32(4):49~76 dbpia 권태현 / 2017 / 장르 기반 쓰기 교육의 대안적 방법 탐색 / 작문연구 (32):185~212 dbpia 김영미 / 2010 / 학문 목적 한국어 쓰기 교육 -장르 기반 접근법으로- / 한국어교육 21(1):87~123 dbpia 문화체육관광부 / 2020 / 韓國語 표준 敎育과정, 문화체육관광부고시 제 2020-54호(2020.11.27.) google schola

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